现代教育思想PDF电子书下载

第一章 导论第一节 现代教育思想的涵义　 1

一、关于教育思想的一般理解　 2

二、关于现代教育思想的概念　 5

第二节 现代教育思想的结构和功能　 7

一、现代教育思想的结构　 7

二、现代教育思想的功能　 10

第三节 现代教育思想的建设和创新　 14

一、关于教育的思想建设　 15

二、关于教育的思想创新　 18

第二章 科教兴国教育思想第一节 科教兴国思想产生的历史背景　 22

一、世界科教兴国的基本实践及经验　 22

二、中国现代化建设和科教兴国战略　 25

第二节 科教兴国思想的主要观点　 27

一、科学技术是第一生产力，是实现现代化的关键　 28

二、教育是知识创新和人才培养的基础　 30

三、教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业　 32

四、教育是现代化建设的基础设施　 34

五、实施科教兴国战略，落实教育优先发展的战略重点地位　 36

第三节 科教兴国思想的现实意义　 38

一、科教兴国思想的认识意义　 38

二、科教兴国思想的实践意义　 40

第三章 素质教育思想第一节 素质教育思想产生的历史背景　 45

一、素质教育思想产生的时代背景　 45

二、我国教育的“应试”倾向影响着学生的全面发展　 46

三、素质教育思想的历史演进及事件　 46

第二节 素质教育思想的主要观点　 51

一、素质的基本涵义与特征及其对教育的一般要求　 51

二、素质教育的基本内涵　 52

三、素质教育的基本特征　 54

四、实施素质教育需要处理好的几个问题　 58

第三节 素质教育思想的现实意义　 62

一、素质教育思想的认识意义　 62

二、素质教育思想的实践意义　 65

第四章 主体教育思想第一节 主体教育思想产生的历史背景　 69

一、主体教育思想的历史演进　 69

二、当今时代的进步呼唤人的主体精神的弘扬　 71

三、“应试教育”的极端化，催化了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展　 72

第二节 主体教育思想的主要观点　 73

一、学生是自身生活、学习和发展的主体　 73

二、现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程　 76

三、现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标　 78

四、现代学校教育中应把建立平等民主、相互尊重的新型师生关系　 81

第三节 主体教育思想的现实意义　 84

一、要树立现代的教育本质观　 84

二、要探索新型的教育管理模式　 85

三、要建立起教师启发引导，学生主体参与的教育活动模式　 87

第五章　科学教育思想第一节 科学教育思想产生的历史背景　 93

一、科学概念的历史演变　 93

二、现代科学技术的发展及应用与科学教育地位的提升　 94

三、中国现代化建设与科学教育　 97

第二节 科学教育思想的主要观点　 98

一、科学教育目标的重点是，通过提高学生的科学素养促进学生的全面发展　 98

二、科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性　 100

三、科学教育的过程应该重视科学方法，充满科学精神　 104

四、科学教育要与人文教育相结合　 106

第三节 科学教育思想的现实意义　 108

一、全面理解科学教育的内涵，准确把握我国科学教育的目标　 108

二、要全面优化和营造科学教育的环境　 109

三、加快科学课程改革步伐，优化科学学科教学　 111

四、要充分开掘和利用现代教育技术的教育价值　 114

一、现代化的困境呼唤民众人文素养的提高　 118

第六章　人文教育思想第一节 人文教育思想产生的历史背景　 118

二、当今中国社会的健康发展强烈呼唤人文意识的觉醒　 121

三、人文教育的历史演变与现代复兴　 122

第二节 人文教育思想的主要观点　 123

一、人文教育是现代教育的重要组成部分　 123

二、现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人　 125

三、人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径　 127

四、接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段　 133

第三节 人文教育思想的现实意义　 134

一、要优化整个社会的人文环境　 134

二、要给学生提供表现人文精神的机会　 135

三、要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴　 136

第七章 创新教育思想第一节 创新教育思想产生的历史背景　 140

一、知识经济和创新使命　 140

二、中国现代化建设、科教兴国战略与创新教育的提出　 142

三、创新教育思想的演进及事件　 145

第二节 创新教育思想的主要观点　 147

一、创新是知识经济时代教育的基本职能　 147

二、教育在知识创新事业中的地位和作用　 149

三、培养创新精神和能力是素质教育的重要目标　 151

四、创新教育的关键在于培养学生的创新性学习　 153

五、创新教育的实施原则　 155

第三节 创新教育思想的现实意义　 162

一、创新教育思想的认识意义　 162

二、创新教育思想的实践意义　 163

第八章 实践教育思想第一节 实践教育思想产生的历史背景　 167

一、实践教育思想的演进及事件　 167

二、中国传统教育和“应试教育”在实践教育上的缺失　 171

第二节 实践教育思想的主要观点　 172

一、现代教育具有实践性，是现代经济和科技发展的客观要求　 173

二、教育与生产劳动相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则　 174

三、实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想　 177

四、加强实践教育，注意培养学生的实践能力　 178

五、创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质　 180

第三节 实践教育思想的现实意义　 182

一、实践教育思想的认识意义　 182

二、实践教育思想的实践意义　 184

第九章 终身教育思想第一节 终身教育思想产生的历史背景　 189

一、终身教育思想的萌芽　 189

二、终身教育思想的历史演进及事件　 190

三、终身教育思想现代提倡与传播的时代背景　 195

第二节 终身教育思想的主要观点　 197

一、从胎儿到坟墓的人生全程教育　 198

二、超越学校围墙的教育　 199

三、终身教育的学习方式：自我导向学习　 199

四、无所不包的学习内容　 200

五、终身教育的目标——完善的人与和谐的社会　 201

一、终身教育使教育成为有效的、公正的、人道的事业　 202

第三节 终身教育思想的现实意义　 202

二、引发和推动教育思想、观念的巨大变革　 203

三、加速现代教育实践体系的创新与发展　 205

第十章 全民教育思想第一节 全民教育思想产生的历史背景　 210

一、追求公开、摆脱贫困和共同发展与全民教育的兴起　 210

二、全民教育思想的历史演进及事件　 212

第二节 全民教育思想的主要观点　 214

一、满足所有人的“基本学习需要”　 214

二、全民教育是普及教育的继续与发展　 216

三、全民教育是解决当代人类困境的基本手段　 217

四、加强国际间的联合行动，推动全民教育运动发展　 219

第三节 全民教育思想的现实意义　 222

一、全民教育思想的认识意义　 222

二、全民教育思想的实践意义　 223

后记　 226