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绪论 1

第一节 学习语文的意义 2

第二节 课程目标与学习要求 7

第三节 教育观嬗变 10

第四节 反思与前瞻 17

思考与练习 25

第一章 教师素养 26

第一节 人格素养 28

第二节 专业素养 31

第三节 教学素养 34

第四节 科研素养 38

思考与练习 42

第二章 课程理念 44

第一节 课标精神 45

第二节 理论前沿 58

思考与练习 78

第三章 课程性质 79

第一节 认知演变 80

第二节 课标定位 91

思考与练习 95

第四章 课程目标 96

第一节 课程目标的三维建构 97

第二节 系统性与阶段性统一 103

第三节 基础性与多样性统一 107

思考与练习 113

第五章 课程与教材建设 114

第一节 三级课程管理 115

第二节 现有教材评介 119

第三节 校本课程开发 128

第四节 国外教材借鉴 132

思考与练习 138

第六章 教学原则与方法 139

第一节 教学的总原则：因材施教 141

第二节 教法：平等地交往与对话 144

第三节 学法：自主、合作与探究 148

第四节 教学观念与教学方法举隅 155

思考与练习 172

第七章 教学行为与教案 173

第一节 前教学、教学与后教学 174

第二节 先在、预拟的教学行为 176

第三节 教案常规的理解与消解 181

第四节 有序性与随机性的矛盾 186

第五节 学生、情境决定的教学 189

思考与练习 192

第八章 教学与信息技术 193

第一节 信息技术对教学的影响 194

第二节 教学与信息技术的整合 202

思考与练习 215

第九章 语文知识 216

第一节 语文知识的含义 217

第二节 学校语文知识考察 219

第三节 重构学校语文知识 223

思考与练习 227

第十章 阅读教学 229

第一节 目标、内容的回归 230

第二节 真实阅读的规律 237

第三节 文本解读：指向秘妙 247

第四节 读写互动：指向写作 255

第五节 阅读的知识与方法 261

第六节 “多元有界”考察 273

第七节 教学的过程和方法 279

思考与练习 284

第十一章 写作教学 285

第一节 教学目的与意义 286

第二节 课堂教学三要素 290

第三节 教法常规和技术 295

第四节 题型教学法阐析 300

第五节 案例教学法阐析 307

第六节 写作批改的方法 314

思考与练习 320

第十二章 口语交际教学 321

第一节 口语交际教学的特点 322

第二节 理论背景与课程取向 331

第三节 教学操作的基本原则 336

第四节 基本素养与课堂操练 344

思考与练习 354

第十三章 选修课教学 355

第一节 诗歌与散文的教学 356

第二节 小说与戏剧的教学 361

第三节 新闻与传记的教学 366

第四节 语言文字应用教学 370

第五节 文化论著研读教学 373

第六节 选修课的教学设计 378

思考与练习 382

第十四章 综合性、研究性学习 383

第一节 综合性、研究性学习概述 384

第二节 综合性学习的内涵与教学 390

第三节 研究性学习的内涵与教学 397

思考与练习 408

第十五章 课程评价　 409

第一节 考试的意义 411

第二节 试卷的命题 416

第三节 评价的特点 425

第四节 评价的方式 431

第五节 读、写、说评价 438

思考与练习 442

附录 推荐阅读书目 443

后记 448