动态全解·高二政治PDF电子书下载

前言 1

教材内容全解 1

一、人类的两项基本活动——认识世界和改造世界 1

二、哲学 2

三、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 3

四、我们必须学好马克思主义哲学 4

综合应用创新 4

一、综合方法 5

二、阅读思考 7

随堂能力训练 9

拓展延伸训练 10

标答与点拨 12

第一课 一切从实际出发 14

第一节 世界是客观存在的物质世界 14

第一框 自然界的存在与发展是客观的 14

教材内容全解 14

一、自然界先于人和人的意识而存在 14

二、人类产生之后，自然界的存在与发展仍然是客观的（重点） 16

综合应用创新 17

一、综合方法 17

二、实践应用 18

三、探究学习 18

四、阅读思考 19

随堂能力训练 20

拓展延伸训练 22

标答与点拨 24

第二框 社会的存在与发展是客观的 25

教材内容全解 25

一、社会是客观世界发展的必然结果 25

二、从社会存在和发展的基础看，物质资料的生产是客观的 26

三、从社会发展规律看，支配社会发展的规律是客观的 27

四、物质概念 28

五、本框小结 29

一、综合方法 31

综合应用创新 31

二、阅读思考 32

三、解题规律 34

随堂能力训练 35

拓展延伸训练 37

标答与点拨 38

第二节 人们的意识是客观存在的反映 40

第一框 意识是客观事物在人脑 40

中的反映 40

教材内容全解 40

一、从意识的起源来看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物 40

二、从意识的物质基础看，意识是人脑特有的机能 40

三、从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映 42

四、本框小结 43

综合应用创新 44

一、综合方法 44

二、阅读思考 45

三、实践应用 46

随堂能力训练 47

拓展延伸训练 49

标答与点拨 51

教材内容全解 52

一、意识不仅能够正确地反映事物的外部现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律 52

第二框 意识能够正确地反映客观事物 52

二、意识能够正确地反映客观事物的原因（难点） 53

三、形成正确意识和错误意识的主客观原因（重点） 54

四、意识能够正确地反映客观事物的理论总结及方法论意义 57

综合应用创新 57

一、综合方法 57

二、阅读思考 59

随堂能力训练 60

拓展延伸训练 62

标答与点拨 63

一、意识的能动作用表现为两个方面，即意识能够正确地反映客观事物和意识能够反作用于客观事物 65

二、意识对客观事物的反作用的含义（重点） 65

第三框 意识能够反作用于客观事物 65

教材内容全解 65

三、意识对客观事物反作用的表现（重点、难点） 66

四、意识能够反作用于客观事物的原理及方法论意义 67

五、原理小结 69

综合应用创新 70

一、如何正确认识意识的能动作用 70

二、怎样全面理解“意识对客观事物的反作用” 70

三、怎样正确理解物质与意识的辩证关系 71

随堂能力训练 74

拓展延伸训练 76

标答与点拨 78

教材内容全解 79

一、一切从实际出发的含义（重点） 79

第三节 从客观存在的实际出发 79

第一框 主观必须符合客观 79

二、一切从实际出发，使主观符合客观的原因（重点） 80

三、怎样做到从实际出发，使主观符合客观（从实际出发必须注意的问题） 82

综合应用创新 84

一、综合方法 84

二、阅读思考 86

随堂能力训练 86

拓展延伸训练 89

标答与点拨 90

教材内容全解 92

一、了解国情，立足国情的重要性 92

第二框 了解国情，立足国情 92

二、青年学生要把想问题、办事情的立足点切实放在中国的国情之上（难点） 94

三、本框小结 95

综合应用创新 96

一、综合方法 96

二、阅读思考 97

三、解题规律 98

随堂能力训练 99

拓展延伸训练 101

标答与点拨 103

一、唯物主义和唯心主义的根本观点 104

教材内容全解 104

第三框 唯物主义与唯心主义的根本分歧 104

二、哲学的基本问题和哲学的基本派别 105

三、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（难点、重点） 106

四、青年学生要坚持唯物主义，反对唯心主义 107

五、本框小结 108

综合应用创新 109

一、综合方法 109

二、阅读思考 110

随堂能力训练 111

拓展延伸训练 113

标答与点拨 114

高考信息要求 116

单元总结与测评 116

热点考题剖析 117

综合能力测评 121

标答与点拨 124

第二课 联系地、发展地看问题 125

第一节 坚持联系的观点 125

第一框 事物是普遍联系的 125

教材内容全解 125

一、联系的含义 125

二、事物的联系具有普遍性（重点） 126

三、联系的客观性（难点） 128

四、本框小结 129

综合应用创新 130

一、综合方法 130

二、探究学习 131

三、阅读思考 133

随堂能力训练 133

拓展延伸训练 136

标答与点拨 138

第二框 把握事物的因果联系 139

教材内容全解 139

一、事物联系的多样性 139

二、事物因果联系的含义、特点和辩证关系（重点） 140

三、认识和掌握因果联系的方法论意义（重点） 142

综合应用创新 144

一、综合方法 144

二、阅读思考 145

随堂能力训练 146

拓展延伸训练 148

标答与点拨 150

第三框 要从整体上把握事物的联系 151

教材内容全解 151

一、整体与部分的含义及其普遍性 151

二、整体和部分的辩证关系（重点） 152

三、整体与部分关系原理的方法论意义 155

四、本框小结 156

综合应用创新 157

一、综合方法 157

二、阅读思考 157

三、探究学习 158

随堂能力训练 159

拓展延伸训练 161

标答与点拨 163

一、世界上一切事物都是运动变化的 165

教材内容全解 165

二、物质和运动的辩证关系运动和物质是密切联系、不可分割的（重点、难点） 165

第二节 紧持发展的观点 165

第一框 运动是物质的根本属性 165

三、运动和静止的关系（难点） 167

四、本框小结 168

综合应用创新 169

一、综合方法 169

二、阅读思考 171

随堂能力训练 171

拓展延伸训练 173

标答与点拨 174

教材内容全解 176

一、任何事物都是变化发展的 176

第二框 事物是变化发展的 176

二、发展的含义 177

三、对发展概念的把握（重点） 177

四、本框小结 178

综合应用创新 179

一、综合方法 179

二、阅读思考 180

随堂能力训练 181

拓展延伸训练 183

标答与点拨 185

第三框 要用发展的观点看问题 186

教材内容全解 186

一 、必须运用发展的观点观察和处理问题 186

二、用发展的观点看问题（重点） 187

三、本框小结 188

一、综合方法 189

综合应用创新 189

二、探究学习 190

三、阅读思考 191

随堂能力训练 192

拓展延伸训练 194

标答与点拨 196

教材内容全解 197

一、一切事物的运动、变化和发展是有规律（观点） 197

第一框 事物运动是有规律的 197

第三节 按客观规律办事 197

二、规律的共性特征及含义（难点） 198

三、规律和规则之间的区别和联系 200

综合应用创新 202

一、综合方法 202

二、阅读思考 203

三、解题规律 204

随堂能力训练 204

拓展延伸训练 206

标答与点拨 208

教材内容全解 209

一、规律具有客观性（难点） 209

第二框 按客观规律办事 209

二、人们能够认识和利用规律 211

三、按客观规律办事，就是要实事求是（重点） 212

四、本框小结 213

综合应用创新 214

一、综合方法 214

二、阅读思考 217

随堂能力训练 219

拓展延伸训练 221

标答与点拨 222

热点考题剖析 224

高考信息要求 224

单元总结与测评 224

综合能力测评 229

标答与点拨 232

第三课 坚持矛盾分析的方法 234

第一节 事物都是一分为二的 234

第一框 矛盾就是对立统一 234

教材内容全解 234

一、矛盾的含义（重点） 234

二、理解和把握矛盾的含义（难点） 236

综合应用创新 238

一、综合方法 238

二、阅读思考 239

随堂能力训练 240

拓展延伸训练 242

标答与点拨 243

第二框 矛盾是普遍存在的 245

教材内容全解 245

一、矛盾普遍性的含义 245

二、正确理解矛盾的普遍性（必须注意划清几个界限） 246

三、学习矛盾普遍性原理的方法论意义——正确对待矛盾 247

综合应用创新 249

一、综合方法 249

二、阅读思考 251

随堂能力训练 252

拓展延伸训练 254

标答与点拨 255

第二节 对具体问题进行具体分析 257

第一框 事物的矛盾具有各自的特点 257

教材内容全解 257

一、矛盾的特殊性的含义 257

二、矛盾特殊性的具体表现（重点） 257

综合应用创新 260

一、综合方法 260

二、阅读思考 260

随堂能力训练 261

拓展延伸训练 263

标答与点拨 265

教材内容全解 266

一、具体问题具体分析的含义、理论依据和地位 266

第二框 具体分析和解决不同的矛盾 266

二、为什么要对具体问题进行具体分 267

三、违背具体问题具体分析科学方法的危害性 268

综合应用创新 270

一、综合方法 271

二、阅读思考 271

随堂能力训练 272

拓展延伸训练 274

标答与点拨 276

一、矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系 277

第三框 矛盾普遍性与特殊性的关系 277

教材内容全解 277

二、掌握矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的方法论意义 279

综合应用创新 282

一、综合方法 282

二、阅读思考 283

随堂能力训练 284

拓展延伸训练 286

标答与点拨 287

二、主要矛盾和次要矛盾的关系（重点） 289

教材内容全解 289

一、主、次矛盾的含义 289

第一框 办事情要善于抓住重点 289

第三节 善于把握重点和主流 289

三、主次矛盾辩证关系的方法论要求 290

综合应用创新 293

一、综合方法 293

二、阅读思考 294

随堂能力训练 295

拓展延伸训练 297

标答与点拨 298

一、矛盾主要方面和次要方面的含义 300

教材内容全解 300

第二框 看问题要分清主流和支流 300

二、矛盾主要方面和次要方面的对立统一关系 301

三、矛盾主要方面和次要方面辩证关系原理的方法论要求——看问题既要全面，又要善于分清主流和支流 302

四、坚持两点论和重点论的统一 303

综合应用创新 305

一、综合方法 305

二、探究学习 307

三、阅读思考 308

随堂能力训练 309

拓展延伸训练 311

标答与点拨 313

高考信息要求 314

单元总结与测评 314

热点考题剖析 315

综合能力测评 319

标答与点拨 322

第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势 324

第一节 事物发展的原因 324

第一框 矛盾在事物发展中的作用 324

教材内容全解 324

一、内因和外因的含义 324

二、内因和外因在事物发展中的作用（重点） 325

综合应用创新 328

一、综合方法 328

三、本框小结 328

二、阅读思考 330

随堂能力训练 331

拓展延伸训练 333

标答与点拨 334

第二框 坚持内因外因相结合的观点 336

教材内容全解 336

一、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因（重点） 336

二、建设中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来 339

综合应用创新 341

一、综合方法 341

二、阅读思考 345

随堂能力训练 347

拓展延伸训练 349

标答与点拨 351

第二节 事物发展的状态 352

第一框 量变与质变 352

教材内容全解 352

一、量变与质变的含义 352

二、量变与质变的辩证关系 353

综合应用创新 355

一、综合方法 355

二、阅读思考 358

随堂能力训练 360

拓展延伸训练 362

标答与点拨 363

第二框 用量变引起质变的道理看问题 364

教材内容全解 364

一、要坚持适度原则（难点） 364

二、要不失时机地促成飞跃 366

三、要重视量的积累 367

四、把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来（重点） 368

综合应用创新 371

一、综合方法 371

二、阅读思考 375

随堂能力训练 376

拓展延伸训练 378

标答与点拨 380

第三节 事物发展的趋势 381

第一框 事物发展是前进性与曲折性的统一 381

教材内容全解 381

一、新事物必定能够战胜旧事物——前途是光明的 381

二、新事物的成长壮大一般要经历艰难曲折的过程道路是曲折的 383

三、事物发展前进性与曲折性相统一原理的方法论意义 384

综合应用创新 385

一、综合方法 385

二、阅读思考 389

随堂能力训练 390

拓展延伸训练 392

标答与点拨 393

第二框 坚持唯物辩证法，反对形而上学 395

教材内容全解 395

一、唯物辩证法与形而上学的分歧（重点） 395

二、坚持唯物辩证法，反对形而上学（难点） 396

三、本框小结 396

综合应用创新 398

一、综合方法 398

二、疑点破译 400

三、阅读思考 403

随堂能力训练 406

拓展延伸训练 408

标答与点拨 409