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目录 3

上篇　教育评价的基本理论 3

第一章　教育评价概论 3

第一节　教育评价及其相关活动的概念 3

一、评价的含义 3

二、教育评价的概念 4

三、教育评价的相关概念 8

第二节　教育评价的种类与特性 10

一、教育评价的种类 10

二、教育评价的特性 13

第三节　教育评价的目的、作用、性质与功能 15

一、教育评价的目的 15

二、教育评价的作用 17

三、教育评价的性质 20

四、教育评价的功能 22

第四节　教育评价的历史与发展 24

一、我国教育评价理论研究的历史 24

二、我国教育评价理论研究的主要进展 33

三、我国教育评价理论研究的未来发展趋势 37

四、美国教育评价的历史发展 44

第二章　教育评价模式 55

第一节　教育评价模式的来源和形成 55

一、不同的哲学基础 57

二、方法论上的影响 60

三、其他影响因素 62

第二节　教育评价模式的分类与选择 64

一、评价模式的类型 64

二、教育评价模式的选择 66

一、目标型评价模式 68

第三节　客观类评价模式 68

二、管理型评价模式 74

三、消费者型评价模式 78

第四节　主观类评价模式 83

一、反对者型评价模式 83

二、经验者型评价模式 87

三、自然主义-参与者型评价模式 90

第三章　教育评价过程 94

第一节　教育评价的计划 94

一、明确评价工作的要求与责任 94

二、分析评价背景，确定评价的范围 97

三、确定评价问题与标准 101

四、信息搜集、分析与解释的计划 104

一、处理好评价工作中所面临的道德和人际关系问题 106

第二节　教育评价的实施 106

二、搜集评价信息 108

三、评价信息的分析与解释 110

四、评价信息的报告 111

第三节　评价的管理与评价 113

一、评价时间管理计划 114

二、评价人员管理计划 116

三、评价成本分析和预算管理 117

四、遵守相关法律、道德规范，使评价规范进行 118

五、教育评价的评价 118

中篇　体育与健康测评理论 123

第四章　体育与健康测评概论 123

第一节　体育与健康测量的基本知识 123

一、基本概念 123

二、体育与健康测评的类别 127

三、体育与健康测量量表 130

四、测量数据的获得 133

第二节　体育与健康测量的科学性 135

一、测量误差 135

二、测量的可靠性 136

三、测量的有效性 142

四、测量的客观性 147

第三节　体育与健康测评简史 151

一、人体测量 152

二、肌力测量 153

三、循环机能测量 153

四、运动能力测验阶段 154

五、标准化测量阶段 156

第一节　统计资料的搜集和整理 157

一、统计资料的搜集 157

第五章　体育与健康测评的常用统计方法 157

二、统计资料的整理 159

三、统计图 161

四、统计表 162

第二节 集中量数 163

一、算术平均数 164

二、中位数 165

三、众数 165

第三节 离中量数 166

一、标准差 166

二、标准误 168

三、变异系数 169

第四节 正态分布 169

第五节 相关与回归 171

一、人体主要测量点 173

第一节　概述 173

第六章　身体形态的测量与评价 173

二、测量注意事项 176

第二节　体格的测量与评价 177

一、体格测量指标 177

二、体格评价指数和标准 180

第三节　身体成分的测量与评价 183

一、身体成分的测量方法 184

二、身体成分的评价方法和标准 189

第三节　身体姿势的测量和评价 192

一、局部身体姿势测评 192

二、身体整体姿势的测量与评价 195

第四节　体型评价 198

一、体格测量 198

二、查表计算各胚叶分值 198

三、绘制体型分布图 201

第七章　身体素质评价 203

第一节　速度素质 203

一、速度的分类及测量形式 203

二、测量内容和方法 204

三、速度测量的注意事项 208

第二节　力量素质 208

一、力量的分类及测量形式 209

二、测量内容的方法 209

三、力量测量的注意事项 217

第三节　耐力素质 217

一、耐力的分类和测量形式 217

二、测量内容和方法 218

三、耐力测量的注意事项 225

二、测量内容和方法 226

一、柔韧性的分类及测量形式 226

第四节　柔韧性素质 226

三、柔韧性测量的注意事项 232

第五节　灵敏性素质 232

一、测量内容和方法 232

二、灵敏性测量的注意事项 237

第六节　身体素质的综合评价 237

一、巴罗（Barrow）运动能力测验 238

二、斯科特（Scott）运动能力测验 241

三、中国学生体质测验中的身体素质测验（中学组） 244

第八章 运动技能评价 245

第一节 概述 245

一、运动技术的可测性 245

二、运动技术测量的基本方法 245

三、运动技术测量内容 247

第三节　常见运动项目技术能力评价 250

一、篮球 251

二、足球 255

三、排球 260

四、网球 263

五、游泳 265

六、体操 267

第九章　体质评价 269

第一节　概述 269

一、体质的概念 269

二、理想体质 270

三、影响体质的主要因素 271

四、我国开展体质研究的状况 273

第二节　体质测量 274

一、我国体质评价指标 274

二、外国体质测量指标 275

第三节　体质评价 277

一、体质评价的概念及其标准 277

二、制订和选用体质评价标准的注意事项 278

三、典型的体质评价方法介绍 280

第四节　体适能测量与评价 286

一、体适能概述 286

二、体适能检测内容 288

第十章　健康测量与评价 298

第一节　健康测量的意义 298

一、健康测量的概念 298

二、健康测量的特征 298

三、健康测量的任务 300

四、健康测量在健康教育与健康促进中的作用 301

一、健康测量范围 302

第二节　健康测量的发展 302

二、健康测量的内容 304

三、健康测量指标及健康测量方法的改进与发展 307

四、资料的再分析 310

第三节　健康指标的分类及应用 310

一、按照健康测量的对象分类 311

二、选择健康指标时的注意事项 312

三、健康指标的发展性 314

四、健康教育与健康促进常用的健康指标 315

下篇　学校体育评价实践 321

第十一章　体育课程测评 321

第一节　体育课程计划的评价 321

一、体育课程计划的概念 321

二、体育课程计划评价的主要内容 322

一、体育教学大纲的概述 329

第二节　体育教学大纲的评价 329

二、体育教学大纲评价的基本内容 330

三、体育教学大纲评价的指标 333

四、体育教学大纲评价的标准 335

第十二章　体育成绩测评 338

第一节　体育课成绩的评价 339

一、评价的一般步骤 339

二、对体育成绩的定级 340

三、体育课成绩的考核与总评 341

第二节　体育理论知识测评 342

一、试题的编制与评分 342

二、试卷分析 351

第三节　学生运动技术水平测验 353

一、编制学生运动技术测验的基本要求 353

二、运动技术水平测验与评价方法示例 354

第十三章　体育教学评价 404

第一节　体育教学评价概述 404

一、体育教学评价的概念 404

二、体育教学评价的功能 406

三、体育教学评价的原则 408

第二节　体育教学评价的标准与方法 411

一、制定体育教学评价标准的依据 411

二、体育教学评价标准的结构 412

三、体育教学评价的方法 414

第三节　体育教学评价内容指标体系 421

一、国内外有关体育教学评价指标体系介绍 421

二、体育课教学评价指标体系 426

三、体育课教学评价的操作 428

一、学校体育运动训练评价的概念 432

第一节　学校体育运动训练评价概述 432

第十四章　学校体育运动训练的评价 432

二、学校体育运动训练评价的基本特征 433

三、学校体育运动训练评价的意义 434

四、学校体育运动训练评价的类型 436

第二节　学校体育运动训练评价的理论依据 437

一、生物学依据 438

二、心理学依据 439

三、社会学依据 440

第三节　学校体育运动训练评价的原则 443

一、系统性原则 443

二、可靠性原则 444

三、经济性原则 445

四、育人性原则 446

一、生理评价方法 447

第四节　学校体育运动训练评价的方法 447

二、心理评价方法 448

三、社会评价方法 449

四、评价的程序 452

五、评价方法应用的注意事项 455

第十五章　体育科研成果的评价 456

第一节　体育科研成果的评价概述 456

一、科学研究成果评价的几个阶段 456

二、现代科学研究成果评价的文献计量指标 457

第二节　体育科研论文评定内容与方法 460

一、论文评定的原则 460

二、论文评定的内容 461

三、论文评价的一般标准 461

四、论文评价的主要方法 463

五、论文评定的程序 464