WTO与中国基础教育发展PDF电子书下载

第一章　基础教育在中国 1

一、基础教育是国民教育的奠基工程 1

（一）基础教育概念的界定 2

（二）基础教育的基础地位 5

（三）中国基础教育改革的历史使命 8

二、中国基础教育的历史性跨越 11

（一）学校建设稳步发展，义务教育成就显著 11

（二）教师教育取得长足进展，教师素质逐步提高 18

（三）教育体制不断完善 19

三、中国基础教育的国际比较 26

（一）中小学学制的比较 27

（二）基础教育水平的比较 30

（三）政府教育支出的比较 33

（四）基础教育行政管理体制的比较 34

（五）教师职业的专业化水平比较 36

第二章　全球化语境下的基础教育 40

一、经济全球化与教育国际化 40

（一）经济全球化的时代潮流 41

（二）教育国际化的发展进程 46

二、教育国际化下的基础教育国际合作 51

（一）国际基础教育发展现状与趋势 51

（二）教育国际合作的发展态势 57

（三）中国对外教育国际合作回顾 60

三、国际社会的承诺：“全民教育的实现目标” 64

（一）“全民教育”提出的时代背景 64

（二）北京宣言：推进“全民教育”的里程碑 68

（三）《教育——财富蕴藏其中》——国际21世纪教育委员会的报告 71

第三章　WTO对教育服务的承诺 77

一、WTO的全球多边贸易法律框架 77

（一）WTO多边贸易体制的由来 77

（二）WTO多边贸易体制的主要内容 81

（三）WTO多边贸易体制的原则 84

（四）WTO多边贸易体制的组织架构 86

二、WTO关于教育服务的承诺 91

（一）解读WTO的《GATS》 92

（二）解读《GATS》中关于开放教育服务的规定 98

三、中国对WTO的教育服务承诺 100

（一）中国政府对WTO的承诺 101

（二）中国加入WTO对开放服务贸易的有关规定 105

（三）中国开放教育服务领域的承诺及其影响 110

第四章 “入世”呼唤中国基础教育理念创新 119

一、基础教育现代理念的国际化视角 119

（一）终身学习化社会和全民教育的宏观理念 119

（二）针对教育功能、目标、内容等的微观理念 122

（一）加入WTO对中国基础教育传统理念的影响 129

二、WTO与中国基础教育理念创新 129

（二）知识经济时代的教育理念创新 132

三、以德育为核心、以创新精神为导向、以实践能力为重点的素质教育总目标 136

（一）新时代的“素质”教育观 136

（二）以全面提高素质为总目标的新理念 139

第五章 “入世”提速中国基础教育体制改革 148

一、中国基础教育体制的历史沿革 148

（一）古代教育体制发展脉络 149

（二）近代教育体制的形成 149

（三）现代基础教育体制的发展 151

二、中国基础教育体制改革的现状 152

（一）改革开放以来基础教育体制改革的回顾 152

（二）当前我国基础教育体制存在的主要弊端 157

三、国际基础教育体制改革的现状与趋势 161

（一）国外基础教育体制改革的成功经验 161

（二）当前国际上基础教育体制改革的主要趋势 166

（一）“入世”给中国基础教育体制带来的机遇 170

四、WTO有力推进中国基础教育体制改革的进程 170

（二）“入世”对中国基础教育体制带来的挑战 172

（三）在WTO背景下的中国基础教育体制改革 175

第六章 “入世”加快中国基础教育课程改革 184

一、基础教育课程改革的国际潮流 184

（一）面向21世纪发达国家的基础教育课程改革 184

（二）世界发达国家基础教育课程改革的趋势 189

（三）世界发达国家基础教育课程改革对我国的启示 192

二、应对“入世”的中国基础教育课程改革 194

（一）中国基础教育课程改革的心路历程 194

（二）中国基础教育课程改革现状评估 196

（三）“入世”加快中国基础教育课程改革 202

三、中国基础教育课程改革：走进新课程 204

（一）中国基础教育课程改革要有新思维 204

（二）中国基础教育课程改革要有新目标 207

（三）中国基础教育课程结构要作新调整 210

（四）中国基础教育课程对学生能力培养要有新要求 213

（五）中国基础教育课程改革要有新型的教师队伍 215

第七章 “入世”提升中国基础教育的国际竞争力 220

一、国际竞争力的主要构成要素 220

（一）国际竞争力的主要构成要素 220

（二）中国的国际竞争力现状 222

（三）教育在国际竞争中的地位分析 224

二、基础教育是提升国家国际竞争力的基石 227

（一）基础教育对提高国民素质的贡献 228

（二）提高国民素质是提升国家国际竞争力的基础 231

（三）发展基础教育对提升中国国际竞争力的促进作用 232

三、基础教育是提高我国综合国力的基础性工程 235

（一）提高综合国力是参与国际竞争的前提 236

（二）基础教育与综合国力的关系 238

（一）世界各国在提升基础教育国际竞争力方面所采取的措施 241

四、应对“入世”提升中国基础教育的国际竞争力 241

（二）中国基础教育参与国际竞争的现状和条件 245

（三）应对“入世”，提升中国基础教育国际竞争力的努力方向 248

第八章 “入世”促进中国基础教育依法治教 255

一、中国基础教育依法治教的历史进程 255

（一）清末的基础教育立法 256

（二）民国时期基础教育的依法治教 257

（三）中华人民共和国的基础教育立法 259

二、国际基础教育依法治教的发展趋势 264

（一）分权制——美国、德国基础教育的依法治教 264

（二）中央集权制——日本、前苏联基础教育的依法治教 265

（三）集权制和分权制相结合的合作制——英国基础教育的依法治教 267

（四）中国台湾、香港、澳门地区基础教育的依法治教 268

三、加入WTO对中国基础教育依法治教的要求 271

（一）WTO规范中国基础教育依法治教 271

（二）中国基础教育依法治教任重道远 278

（三）中国基础教育应对“入世”依法治教的对策 283

第九章 “入世”推进中国基础教育的跨越式发展 290

一、全面落实“三个面向”的教育方针 290

（一）基础教育面向现代化的跨越 290

（二）基础教育面向世界的跨越 295

（三）基础教育面向未来的跨越 298

二、切实确立教育优先发展的战略地位 300

（一）树立教育优先发展的国民意识 301

（二）建立教育优先发展的国家机制 304

（三）构建有利于终身教育的学习型社会 307

三、实现教育信息化，加速中国基础教育的跨越式发展 311

（一）基础教育信息化的国际趋势 311

（二）信息化是中国基础教育实现跨越式发展的根本途径 316

（三）中国基础教育信息化的着力点 318

参考文献 322

后记 324