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总序 1

作者中文版序言 1

序言 1

第一章 婴儿期的事实长期被忽视的婴儿期 1

关于早期教育的一些偏见 3

具有启蒙意义的婴儿 5

走进婴儿的心理世界 6

人类婴儿期特征 9

延长的未成熟期的重要性 11

婴儿期成长 14

解密婴儿世界 18

第二章 婴儿期自我自我知识的起源 22

跨通道知觉与自我 25

作为探索对象的身体 29

婴儿期的跨通道校准和身体意识 33

自我定向的动作：嘴的感知 39

身体功能意识的发展 43

自我识别的起源 52

婴儿期具有不同类型的自我吗？ 57

自我与他人 59

共同知觉和共同认知 61

第三章 婴儿期的客体世界对物理环境的早期感知 63

婴儿期的客体探索 69

物理知识的起源 71

婴儿如何理解物体 74

对物理因果关系的关注 83

早期的数意识 86

对客体世界的分类 90

“知道怎么做”和“知道是什么” 94

第四章 婴儿与他人主体间性和社会知识的根源 100

主体经验和相互作用 101

眼睛与面部的重要性 104

面部表情和情绪 110

面部表情模仿和情绪的共同调节 111

社会耦合性的察觉 114

意图的知觉 118

次级主体间性 121

关于次级主体间性之产生的阐释 124

婴儿期的隐性心理理论 127

第五章 婴儿期的重要转变阶段性还是无阶段性 131

细致或粗略的描述：量表问题 135

新生儿阶段 138

二月革命 142

九月革命 144

符号象征之门 146

第六章 婴儿的发展机制婴儿发展的过程与婴儿发展的作用机制 153

预测和控制婴儿的行为 155

婴儿的发展是混沌且不可预测的吗？ 157

平衡化 158

自组织 161

条件作用和内置的反射系统 165

习惯化与好奇心 168

寻找规律性 169

社会反映、模仿和重复 171

修整与抑制 175

机器模拟和联结主义对婴儿发展的阐释 179

等效原则 181

参考文献 183

索 引 209