新课程背景下小学教师素质培养研究PDF电子书下载

第一章 21世纪呼唤新型小学教师 1

一、小学教师素质研究的时代意义 1

二、新世纪小学教育改革与发展趋势 7

三、21世纪小学教师素质发展趋势 19

四、后现代主义教育观下的小学教师素质 26

第二章 小学教师的爱生情结 33

一、小学教师爱生情结的意义 34

二、小学教师爱生情结的实施 44

三、小学教师爱生情结的修炼 50

第三章 小学教师的科学文化素质 57

一、21世纪小学教师的文化结构 57

二、新型小学教师的文化结构发展趋势 62

第四章 小学教师的教学素质 66

一、小学教师的教学素质是教师素质结构中的核心要素 66

二、良好的课堂教学素质 67

三、创设教学情境的素质 79

四、提高课堂教学素质的途径 99

第五章 小学教师的教育机智 103

一、教师教育机智的理论与实践阐述 103

二、小学教师教育机智的展现 114

三、小学教师具备教育机智的条件 138

第六章 小学教师创新素质 156

一、创新型教师的含义 156

二、创新的意义 157

三、创新的素质 158

四、小学教师创新素质形成的途径 165

第七章 小学教师的反思素养 188

一、小学教师反思素养概述 188

二、反思素质与小学教师专业发展 191

三、教师反思素质的培养与训练 195

四、应予关注的教师反思误区 205

五、小学教师的自我反思与自身专业成长 206

第八章 小学教师健康的身心素质 232

一、健康的身心素质 232

二、教师的心理素质 237

第九章 小学教师的仪表与风度 248

一、小学教师的仪表 248

二、小学教师的风度 252

第十章 关于我国小学教师培养的理论与实践 258

一、我国中等师范学校经历的挑战和机遇 258

二、我国提升小学教师学历层次的几种探索模式 261

三、若干思考 263

第十一章 本科学历小学教师教育专业设计与课程方案 268

一、本科学历小学教师教育专业设置与课程体系建构的基本思路 269

二、课程体系建构的基本原则 272

三、本科学历小学教师教育专业（文、理方向）四年制教学方案 275

第十二章 小学教师技能与特长培养研究 282

一、问题的提出 282

二、培养的内容 283

三、培养的途径 286

四、培训境界 287

第十三章 小学教师继续教育质量保障体系研究 288

一、问题的提出 288

二、小学教师继续教育质量保障体系的构成 288

三、结语 296