中外教师教育课程设置比较研究PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 问题的提出 1

一、我国教师教育课程改革研究的现状 1

二、教师教育面对的诸多问题 4

三、课程改革与教师教育研究 9

第二节 教师教育课程设置的价值取向、研究方法及研究模式 11

一、比较教育中的价值取向 12

二、比较教育的研究方法 16

三、比较教育的研究模式 20

第三节 课程的比较研究方法 26

第二章 中外教师教育课程设置和特点 30

第一节 美国教师教育课程设置及特点 30

一、美国中小学教师职前培训的现行体制 30

二、美国教师教育课程的设置 32

三、美国教师教育课程设置特点 41

第二节 现代英国教师教育的课程设置及特点 42

一、英国教师教育的体制 42

二、现代英国教师教育的课程设置 43

三、英国教师教育课程的特点 47

一、俄罗斯教师教育体制 52

第三节 俄罗斯教师教育课程设置 52

二、俄罗斯教师教育课程设置 55

三、俄罗斯教师教育课程改革的特点 62

第四节 日本教师教育课程的设置及特色 64

一、日本中小学教师职前教育体制 64

二、日本教师教育的课程设置 65

三、日本教师教育课程设置的特色 71

第五节 韩国教师教育课程设置及特点 75

一、韩国教师教育的体制 75

二、韩国中学师资的职前培养 78

三、韩国师资课程设置的特点 80

第六节 新加坡教师教育课程设置及特点 82

一、新加坡高等师范现行课程设置 82

二、新加坡教师教育课程设置的特点 88

第七节 中国教师教育课程设置及特点 92

一、大陆教师教育体制 92

二、大陆教师教育课程设置 94

三、大陆教师教育课程设置的特点及其分析 96

第八节 台湾省教师教育课程设置及其特点 99

一、台湾省教师教育培养制度 99

二、台湾省教师教育课程设置 101

三、台湾省教师教育特点 106

第一节　通识课程的比较 110

一、通识课程地位的比较 110

第三章　教师教育课程结构的比较 110

二、通识课程内容与结构的比较 113

三、通识课程功能的比较 120

四、结论与启示 124

第二节 学科专门课程的比较 126

一、学科专门课程地位的比较 126

二、学科专门课程结构的比较 133

四、学科专门课程比较的启示 134

三、学科专门课程功能的比较 134

第三节 教师教育课程的比较 136

一、教师教育课程地位的比较 136

二、教师教育课程结构与内容的比较 140

三、教师教育课程功能的比较 149

四、结论与启示 151

第四节 教育见习、实习的比较 154

一、教育见习、实习地位的比较 155

二、教育见习、实习内容的比较 158

三、教育见习、实习模式的比较 161

四、教育见习、实习管理和基地的比较 166

五、教育见习、实习功能的比较 168

六、结论与启示 170

第四章 影响教师教育课程设置的因素分析 174

第一节 影响教师教育课程设置的社会因素 174

一、影响教师教育课程设置的经济因素 174

二、影响教师教育课程设置的政治因素 186

三、影响教师教育课程设置的文化因素 199

第二节 影响教师教育课程设置的理论因素 213

一、哲学观念对教师教育课程设置的影响 213

二、心理学对教师教育课程设置的影响 217

三、教育科学理论的发展对教师教育课程设置的影响 227

第五章 我国教师教育课程体系的建构 244

第一节 教师教育课程设置的基础 244

一、课程设置的思想观念基础 246

二、课程设置的实践基础 248

三、课程设置的专业化发展需求 254

第二节 教师教育课程设置的价值取向 257

第三节 教师教育课程的结构与内容设置 265

附录资料 273

后记 278