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一、我国的教育方针与师范教育 2

1．我国新时期的教育方针 2

2．全面贯彻和执行我国的教育方针 8

（1）贯彻执行教育方针，必须坚持实事求是一切从实际出发的原则 8

（2）贯彻执行教育方针，必须正确理解全面发展的概念 9

（3）贯彻执行教育方针，必须正确处理好全面发展与个性发展的关系 10

（4）坚持党对教育工作的领导是全面贯彻和执行我国教育方针的关键 10

3．师范教育的目的、地位和作用 12

（1）师范教育的目的 12

（2）师范教育在教育事业中的地位 13

（3）我国师范教育的结构 16

（4）高等师范教育的培养目标 18

（5）高等师范教育在社会主义经济建设中的作用 19

（6）高等师范教育在九年制义务教育实施中的意义 21

4．师范教育事业的发展 22

（1）当代发达国家师范教育发展简述 22

（2）当代中国师范教育的发展概况（1949—1987） 23

（3）四川省高等师范专科教育发展情况简介 27

（4）坚持三个面向，办好师范教育，确保“九年制义务教育”的实施 28

（5）我国师范教育发展趋势展望 30

（1）教师职业技能的主要内容 32

5．高师学生应具有的教师职业技能 32

（2）普通话和口语表达技能 33

（3）“三笔字”和书面表达技能 34

（4）教学工作技能 35

（5）一专多能技能 36

（6）班主任工作技能 37

（7）教师职业基本技能训练常见的途径与方法 38

6．我国中学教师职务评定的有关规定 41

（1）中学各级教师的职责 41

（2）中学教师任职条件 42

（3）中学教师的考核与评审 44

二、中学教育和中学教师 46

1．中学教育的任务、地位和作用 47

（1）我国的教育制度 47

（2）中学教育与中学生的身心发展 49

（3）中学教育的地位、作用和任务 50

（4）中学的课程设置 52

（5）我国中等教育事业的成就、现状及趋势 54

2．中学教学工作与教师的主导作用 55

（1）中学教学工作的特点 55

（2）中学教师在教学中的主导作用 56

（3）中学教师劳动的特点 58

（4）中学生心目中的好老师 59

3．中学教师的职业道德 60

（1）中学教师职业道德的基本内涵 60

（2）中学教师职业道德的作用 61

（3）中学教师职业道德的培养 62

（4）教师职业道德史话 64

4．中学生的全面发展对教师的素质能力要求 66

（1）中学生的全面发展对中学教师的素质要求 66

（2）中学生的全面发展对中学教师的能力要求 68

（3）中学生的全面发展对中学教师群体素质的要求 69

5．中学教育管理工作 71

（1）中学的管理体制与管理机构 71

（2）中学校长的职责 72

（3）德育工作管理 73

（4）教学工作管理 74

（5）体育、卫生工作管理 76

（6）总务工作管理 77

（7）中学管理工作的八大关系 78

（8）美国、日本中等学校管理简介 81

（1）中学教研活动 85

6．教研、教改与开拓创新 85

（2）我国中等教育结构改革 86

（3）国外学制改革动向 87

（4）解放思想，开拓创新 89

三、中学生的身心发展与教育 93

1．中学生的身体发展与教育 93

（1）身体的生长发育 93

（2）性的萌发与成熟 95

（3）能量代谢的变化 96

（4）脑的发育与机能 98

（1）心理发展的基本理论 100

2．中学生心理发展与教育 100

（2）青少年期心理的主要特点 103

（3）青少年心理发展的矛盾与教育 105

3．中学生的学习能力 108

（1）能力与知识、技能的关系 108

（2）知识的掌握与教学 110

（3）技能的形成 113

（4）几门主要学科教学对学生能力和技能发展的影响 116

4．中学生的学习动力 119

（1）学习动力调节系统的主要心理成分 119

（5）注意个别差异加强能力培养 119

（2）学习动机的种类及最佳结构的形成 121

（3）学习兴趣、态度及其培养 125

5．中学生的学习方法 129

（1）学习气氛的形成 129

（2）常见的学习方法简介 130

（3）探索因人而异的学习方法的重要性 134

（4）利用时间的艺术 135

（1）心理卫生概述 137

6．中学生心理卫生保健与咨询 137

（2）中学生心理卫生保健 138

（3）中学生心理咨询 141

（4）青少年中常见的心理疾患 144

四、中学教学工作 148

1．教学与学生的全面发展 148

（1）教学的概念 148

（2）教学的意义和任务 149

（3）全面发展的内容 151

（4）怎样在教学中贯彻全面发展的方针 152

（1）教学过程的特点 156

2．教学过程的特点和规律 156

（2）教学过程的规律 157

3．教学基本原则和方法 164

（1）教学原则的定义和意义 164

（2）现阶段我国中学的教学原则 164

（3）教学方法的概念及意义 167

（4）教学方法和手段选择的依据 167

（5）常用教学方法 167

（6）国内外教学新方法介绍 171

（7）人才的发现和培养 173

（8）怎样对待后进生 177

4．基础知识教学和基本技能、能力的培养 181

（1）基础知识的概念及意义 181

（2）怎样搞好基础知识教学 182

（3）基本技能及其培养 183

（4）基本能力及其培养 184

5．教学组织形式 192

（1）教学组织形式概述 192

（2）教学工作的基本环节 193

五、中学的考试、考查 199

1．考试的目的、特点和功能 199

（1）考试的目的 199

（2）考试的特点 201

（3）考试的功能 202

2．有效考试的条件 204

（1）考试目标的规定 204

（2）考试内容的确定 205

（3）考试标准的确定 206

3．评价考试质量的主要指标 207

（1）信度 207

（2）效度 209

（3）难度 211

（4）区分度 213

4．考试的分类及其考试方法 214

（1）常用的考试类型 214

（2）常用的考试方法 216

（3）标准化考试 217

（4）我国普通高校招生考试制度及其改革 222

5．考试的实施和组织管理 226

（1）命题的基本原则 226

（2）试题库的建立 227

（3）主观性试题的特点和编制 228

（4）客观性试题的特点和编制 230

（5）评卷的组织管理 231

（6）成绩评定 232

（7）试卷分析 233

6．中学生应试能力的培养 236

（1）加强基础知识教学，提高学生的基本能力 236

（2）优化复习方法，增进复习效果 237

（3）加强心理训练，保持最佳应考心理状态 238

（4）注意应试方法，提高应试水平 240

六、中学班主任及团队工作 243

1．班主任及团队工作者的素质 243

（1）政治素质 243

（2）思想素质 244

（3）品德素质 246

（4）心理素质 247

（5）业务素质 247

（6）能力素质 248

（7）身体素质 250

2．班主任的职责和任务 251

（1）班主任工作的地位和作用 251

（2）班主任的职责和任务 252

（3）了解学生、研究学生 254

（4）班集体的建设和管理 255

（5）培养班干部、使用班干部 256

（6）做好学生家长工作 258

（7）培养学生的积极生活态度 259

（8）协调、组织好本班任课教师 260

（9）做好学生操作评定工作 261

（10）做好班主任工作计划和总结 262

3．班主任工作的常用方法 263

（1）班会 263

（2）家长座谈会 264

（3）各种集体活动 265

（4）榜样的激励 266

（5）个别谈心 267

（6）家访 268

（7）正面教育方法 269

（8）“一分为二”的教育方法 270

（9）处理学生“逆反心理”的常见方法 271

（10）处理“早恋”十法 272

4．团队工作的内容和要求 274

（1）思想政治教育 274

（2）道德品质教育 276

（3）青年理想教育 277

（4）组织建设工作 278

（5）校园文化建设 279

（6）社会实践活动 280

（7）少先队的活动 281

5．团队工作的常用方法 283

（1）说理启迪法 283

（2）情感交流法 284

（3）调查研究法 285

（4）行为示范法 286

（5）竞赛评比法 287

（6）参观访问法 288

（7）读书指导法 289

（8）思想品德评价法 291

（9）民主对话法 292

（10）环境教育法 293

（11）少先队工作法 293

七、中学教育科学研究 298

1．教育科学研究及其重要性 298

（1）教育科学研究的重要性 298

（3）教育科学研究的思维过程与步骤 300

（4）教育科学研究方法 303

2．教育科学研究课题的选择与确立 305

（1）教育科学研究的任务 305

（2）教育科学研究课题的选择与确立 306

3．教育经验总结方法 309

（1）教育经验总结的意义和作用 309

（2）教育经验总结的方法和步骤 311

（3）教育经验总结的原则 316

（4）推广先进经验的形式和方法 318

4．教育调查方法 319

（1）教育调查法的意义、特点和作用 319

（2）教育调查的种类和基本条件 320

（3）教育调查的步骤 321

（4）教育调查的具体方法和基本途径 323

（5）教育调查的基本要求 326

5．教育实验方法 328

（1）教育实验的意义、特点和先决条件 328

（2）教育实验的三种基本方法 330

（3）教育实验的步骤 331

（4）教育实验情况的控制 333

（5）教育实验的基本要求 334

6．教育科学研究中的量化方法 336

（1）测量的一般概念 336

（2）教育测量的含义与特点 337

（3）教育测量结果的四种水平 339

（4）教育测验的分类 340

（5）教育测验的编制 343

（6）教育测验结果的解释 344

（7）教育测验的信度与效度 345

（8）评定法 345

7．教育科学研究报告的撰写 349

（1）撰写教育科学研究报告的目的 349

（2）教育科学研究报告的类型 350

（3）教育科学研究报告的结构 350

（4）如何撰写教育科学研究报告 351

1．电化教育的意义、特点和作用 356

（1）电化教育 356

八、中学电化教学 356

（2）电化教育的特点 357

（3）电化教育的作用 357

2．电化教学的原则、模式和方法 359

（1）电化教学的原则 359

（2）电化教学模式 361

（3）电化教学的常见方法 363

（4）电化教学课 364

（5）电化教学课的评价 366

3．常用电教设备的使用 367

（1）幻灯在教学中的使用 367

（2）投影器在教学中的使用 367

（3）电影放映机 368

4．常见电教媒体的制作 369

（1）电教媒体的类型和特点 369

（2）幻灯片、投影片的制作 371

（3）教学录音节目制作 375

（4）教学录像节目制作 379

（5）教学图片制作 384

（6）教学图表的制作 385

1．马克思关于人的全面发展学说 387

（1）人的发展 387

九、中外教育思想简介 387

（2）人的畸形发展 388

（3）人的全面发展 388

2．毛泽东教育思想 390

（1）教育与政治、经济和党的总任务的关系 390

（2）关于培养目标 391

（3）教育与生产劳动相结合 391

（4）毛泽东的教学论思想 392

（5）教学改革，使学生的学习成为主动的、生动活泼的、创造性的学习 393

3．邓小平的教育思想 394

（1）教育在经济和社会发展中的地位和作用 394

（2）新时期的教育方针和任务 395

（5）关于加强党和政府对教育的领导问题 396

（4）关于社会主义教育的根本内容 396

（6）尊重知识、尊重人才 396

（3）关于教育体制和教育结构 396

（1）生平及教育活动 398

（2）论教育的作用和地位 398

4．孔子的教育思想 398

（5）关于教育内容 399

（4）论教育对象 399

（2）教育科学研究的主要内容和特点 399

（3）关于教育的目的 399

（6）关于教学原则和方法 400

（7）道德教育的思想 401

（8）教师的素养 402

5．朱熹的教育思想 403

（1）生平及教育活动 405

6．陶行知的教育思想 405

（2）“生活教育”理论 406

（3）生活教育的特色 408

7．赫尔巴特的传统教育理论 409

（1）赫尔巴特的教育理论 409

（2）赫尔巴特教育理论的特点 411

（3）传统教育的历史地位 411

8．杜威实用主义教育思想 412

（1）生平及主要活动 412

（2）实用主义教育的主要观点 412

（3）实用主义教育的历史地位 415

9．布鲁纳的结构课程论 416

（1）学习学科的基本结构 416

（2）强调基础学科的早期学习 417

（3）发现学习 417

10．赞科夫的“小学教学新体系” 419

（1）生平简介 419

（2）教学与发展新体系 419

11．苏霍姆林斯基“活的教育学” 422

（1）生平及教育活动 422

（2）教育理论的主要内容 422

（3）苏霍姆林斯基“活的教育学”的影响 426

（1）最优化的基本概念 427

（2）最优化的标准 427

12．巴班斯基的教学过程最优化理论 427

（3）最优化的教学过程结构和环节 428

（4）教学最优化的方法体系 428

（5）对教学过程最优化理论的简评 428

13．皮亚杰的认识结构教育 429

（1）儿童心理发展结构论的基本内容 429

（2）认识结构论的教育观点 430

（1）生平及程序教学产生的依据 431

14．斯金纳和程序教学 431

（2）程序教学的主要原则和特点 432

附录 434

中学生日常行为规范 434

中学生守则 437

高等学校学生行为准则（试行） 438

高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求（试行稿） 440

《中国教育改革和发展纲要》（摘要） 445

中国教育杂志简介 447

中外教育名言摘录 451