社区教育概论PDF电子书下载

序 袁善腊 1

前 言 3

第一章 社区教育的特征 5

第一节 社区教育的概念 5

一、社区的涵义与功能 5

二、社区教育概念的表述 9

第二节 社区教育的本质属性 12

一、社区教育与社会发展 12

二、社区教育与社区发展 16

三、社区教育与社区成员发展 18

第三节 社区教育的基本特征 24

一、社区教育特征的学术观点 24

二、社区教育特征的主要体现 25

第二章 社区教育的功能 28

第一节 社区教育的健康功能 28

一、社区教育健康功能的內容 29

二、社区教育健康功能的意义 34

第二节 社区教育的经济功能 37

一、社区教育的原动力经济功能 37

二、社区教育开发人力资本的功能 40

三、社区教育的可持续发展经济功能 42

一、社区教育传承历史文化的功能 45

第三节 社区教育的文化功能 45

二、社区教育特色文化的创新功能 47

三、社区教育建设廉政文化的功能 48

四、社区教育跨文化的磨合功能 49

第四节 社区教育的社会功能 53

一、社区教育提高全民族素质的社会功能 53

二、社区教育实现人的全面发展的社会功能 55

三、社区教育体现教育关怀的社会功能 57

一、社区教育模式的基本涵义 63

第三章 社区教育的模式 63

第一节 社区教育模式及特点 63

二、社区教育模式的一般特点 65

三、研究社区教育模式的意义 65

第二节 社区教育的基本模式 66

一、影响社区教育模式选择的因素 66

二、国外几种主要的社区教育模式 67

三、我国几种主要的社区教育模式 74

第三节 社区教育模式的构建 78

一、社区教育模式的三大构成要素 78

二、构建社区教育模式应该注意的问题 85

第四章 社区教育的制度 88

第一节 社区教育的法律制度 88

一、社区教育法律制度的概念 88

二、社区教育法律制度与社区教育 90

三、社区教育法律制度的体系 92

四、社区教育法律制度建设的重要性 95

五、社区教育法律制度建设的基本思路 98

第二节 社区教育的督导制度 99

一、教育督导和教育督导制度 99

二、建立健全社区教育督导制度 102

三、建设社区教育督导制度应该注意的问题 103

第三节 社区教育的评价制度 108

一、社区教育评价的概念 108

二、我国目前的社区教育评价制度 113

三、建立健全社区教育评价制度 114

第五章 社区教育的发展规划 119

第一节 社区教育发展的主要动因 119

一、社区教育发展的经济动因 120

二、社区教育发展的社会动因 121

三、社区教育发展的科技动因 122

四、社区教育发展的人口动因 123

五、社区教育发展的教育动因 125

第二节 社区教育发展规划的特点 126

一、社区教育发展规划的前瞻性特点 126

二、社区教育发展规划的多元性特点 127

三、社区教育发展规划的人道化特点 128

四、社区教育发展规划的协调性特点 130

五、社区教育发展规划的可行性特点 131

第三节 社区教育发展的基本框架 132

一、社区教育发展的构想目标 133

二、社区教育发展的基本策略 136

第四节 社区教育发展的未来趋势 139

一、社区教育从封闭型走向开放型 139

二、社区教育从无序性走向有序性 140

三、社区教育从分散型走向一体化 141

四、社区教育从单一型走向终身化 142

第六章 社区教育的方法 145

第一节 导向传授式教育方法 145

一、“课堂研讨”教学法 146

二、“知识信息”过滤法 147

三、“量体裁衣”教学法 149

一、案例评点法 152

第二节 参与互动式教育方法 152

二、头脑风暴法 154

三、情境感知法 156

第三节 亲验式教育方法 158

一、职业模拟法 158

二、“异质互补”教育法 160

三、艺体教育法 162

第四节 多元聚合式教育方法 164

一、“双元制”教育法 164

二、“互联网络”教育法 166

三、“多维立体”教育法 168

第七章 社区教育的课程 171

第一节 社区教育课程及设计 171

一、社区教育课程的涵义 171

二、社区教育课程的设计 175

第二节 社区教育课程的内容 178

一、社区教育课程的內容划分 178

二、社区教育课程的內容设置 181

第三节 社区教育课程的开发 184

一、社区教育课程开发的依据 184

二、社区教育课程开发的趋势 187

第八章 社区教育评价 191

第一节 社区教育评价体系 191

一、社区教育评价目的 191

二、社区教育评价主体 193

三、社区教育评价內容 194

第二节 社区教育评价方法 197

一、绝对评价法、相对评价法和个体內差异评价法 197

二、量化评价法与质性评价法 199

三、诊断性评价法、形成性评价法和终结性评价法 200

四、他人评价法与自我评价法 202

第三节 社区教育评价意义 204

一、社区教育评价推动社区教育观念的进一步普及 204

二、社区教育评价促进社区教育內容的进一步丰富 205

三、社区教育评价引发社区教育模式的进一步多样 205

四、社区教育评价调整社区教育运作的进一步规范 206

第九章 社区教育的队伍建设 208

第一节 社区教育队伍的结构 208

一、社区教育队伍的概念 208

二、社区教育队伍的结构 209

三、社区教育工作者的专业化 212

一、社区教育师资的一般素质 214

第二节 社区教育师资的素质 214

二、社区教育师资的特有素养 216

第三节 社区教育师资的培养 221

一、加强社区教育师资培养的重要性 221

二、社区教育师资培养的途径 223

第四节 社区教育师资的待遇 225

一、西方关于提高教师地位的理论 226

二、我国领导人关于提高教师地位的论述 228

三、提高社区教育师资待遇的策略 231

第一节 社区建设的内涵 233

第十章 社区教育与社区建设 233

一、社区建设的含义 234

二、社区建设的内容 236

三、社区建设的特点 241

四、社区建设的原则 244

第二节 社区建设的模式 246

一、社区建设模式的类型 247

二、社区建设模式的特点 250

第三节 社区教育在社区建设中的作用 253

一、社区教育与社区建设的互动作用 253

二、社区教育在“三大文明”建设中的作用 255

三、社区教育在可持续发展中的作用 257

四、社区教育在和谐社会建设中的作用 260

第十一章 社区教育与学习型社会 263

第一节 学习型组织的基本特征 263

一、学习型组织的內涵特征 264

二、学习型组织的学习特征 266

三、学习型组织的组织特征 269

第二节 学习型社区的主要特点 271

一、学习型社区的界定特点 271

二、学习型社区的创建特点 274

三、学习型社区的机制特点 276

第三节 学习型社会的内在规定 278

一、学习型社会概念的基本內涵 279

二、学习型社会创建的内在规定 281

三、建设学习型社会的重要意义 283

第四节 社区教育是创建学习型社会的基础 285

一、社区教育是全民学习的平台 285

二、社区教育是终身学习的节点 286

三、社区教育是终身教育体系的构件 287

四、社区教育的目标是学习型社会 288

参考书目 290

参考论文 292