大脑研究与儿童教育PDF电子书下载

第一章 历史悠久的大脑研究 1

早期大脑研究 2

“科学”研究的开始 3

19世纪晚期至20世纪早期的大脑研究 6

20世纪中后期 7

置疑认知模型和大脑功能理论 12

过去的大脑研究对儿童教育的启示 12

第二章 脑的结构与功能 15

脑结构的一个模型：三位一体的大脑 16

大脑的功能与结构 18

来自大脑功能／结构的知识对儿童教育启示 25

第三章 大脑生长、神经发育与环境经历：出生前至3岁 27

胎儿期的大脑发展和神经发育与生长 28

胎儿基因与环境相互作用的影响 29

第一年的大脑生长和神经发育 30

2～3岁幼儿的大脑生长及神经发育 34

相互作用所造成的影响 35

出生至3岁期间基因与环境 35

大脑结构、功能及其与自闭性障碍之间的关系 39

大脑研究对儿童教育的启示 41

第四章 大脑生长、神经发育与环境经历：3～8岁 47

3～8岁期间大脑生长和神经发育 48

大脑的结构和功能与学习困难，注意缺陷及多动障碍之间的联系 52

遗传和环境相互作用的影响 54

对幼儿教育的启示 55

第五章 8～14岁儿童的大脑生长、神经发育与环境经验 61

在8～14岁年龄阶段的大脑生长和神经发育 62

遗传和环境相互作用的影响 65

大脑损伤及其与儿童期发展的关系 66

对童年期教育的启示 68

第六章 根据目前和今后的大脑研究评估儿童教育方案 73

脑研究对于特定的教育实践的意义 73

大脑研究对倡导优质儿童期教育的启示 90

结语 93

专业词汇 97

参考文献 101