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序言&朱家珑 1

教学观念综论篇 3

小学语文学科的“定性”与“定位” 3

学习“试行修订版大纲”，用好苏教版小学语文教材 10

谈语文教学中创新意识的培养 23

苏教版小学语文与“大语文观” 29

苏教版小学语文教材是怎样安排训练体系的？ 35

积累运用——语文教学的重中之重——谈苏教版小学语文教材的编写思想 39

堵不住烦琐分析的路，就迈不开语言训练的步 45

改革语文教学要用“减法思维” 49

跳出庐山之外　一睹庐山真貌——几个例子的启迪 53

语文教改近思录 58

“缘木”焉能“求鱼”？——关于提高语文教学效率的思考 63

眼睛向下　固本培元——关于提高语文教学效率的再思考 66

苏教版小学语文教材“习惯篇”的编排 69

要重视语文学习习惯的培养 74

谈谈苏教版小学语文教材单元练习的编排 76

要防止语文考试的负面效应 80

教材教法研究篇 87

谈谈苏教版小学语文教材的编写框架　附：苏教版小学语文教材教法七要点 87

谈谈苏教版小学语文第一册的汉语拼音教学 90

苏教版小学语文的三个识字教学策略 99

谈谈苏教版小学语文第二册的识字教学 105

承前启后　抓好过渡——谈苏教版小学语文第四册的识字教学 113

关于小学生识字回生问题的调查与分析 119

分期分批围歼高频错别字 127

学习英语单词的启示——复习生字方法浅见 130

低年级写字教学亟须加强与改进 132

加强写字教学断想 136

有感于课前板书 141

词汇教学与创设情境——从一组漫画受到的启发 143

苏教版小学语文中的“熟记成语”应该怎么教？ 147

“词语手册”小议 150

谈谈苏教版小学语文第五册的词义教学 152

浅谈苏教版第一册语文的阅读训练 157

谈谈苏教版小学语文第三册的阅读教学 162

领会三个特点　强化三个意识——谈苏教版小学语文课后练习的设计 169

引导学生在读书中感悟 175

谈谈苏教版小学语文第五册的读写结合 181

也谈语言文字训练 187

不熟读，何以精讲？ 192

要提倡不求“甚”解 195

学语言，还是贴标签？ 198

“读书切戒在慌忙” 201

“唱读”的成因及对策 203

背诵训练亟须加强与改进 206

复述必须用“自己的语言”吗？ 211

使用小黑板“三戒” 213

要防止板书设计的负面效应 215

莫带疑点进课堂 219

抄写练习管见——一次抄写测试的启示 222

要防止电教手段的负面影响 225

苏教版小学语文作文教材的编排特点 229

作文训练应从学生的感受出发——学习叶老关于作文教学的论述 233

低年级作文教学要广开“材”路 237

寓语言训练于有趣的活动之中 242

开展创造性活动　练写创造性作文 245

指导学生“摆玩具，编童话”的尝试 250

从蜡泪的凝固想到的 254

使用《作文词典》弊多利少 256

“念”中改　大有益——关于减少小学生作文中病句的一点建议 259

教材解疑析难篇 265

偏旁、部首有何区别？ 265

“腊梅”为什么改作“蜡梅”？ 268

小学古诗中表示颜色的词 270

“移花接木”不可取——古诗教学词语误释例析 273

古诗词义教学失误原因例谈 277

王安石何以要选定“绿”字？ 283

《游园不值》疑义试析 286

《早春》疑义相与析 289

《枫桥夜泊》疑义试析 292

也谈“遍插茱萸” 295

说“踏歌” 297

王之涣的诗题为什么改了？ 301

落日怎么会是“白”的？ 303

陆游的遗愿实现了吗？ 305

《示儿》为何用“元”而不用“原”？ 307

“烟花”该怎么解？ 309

教师写作辅导篇 313

善于捕捉头脑里进出的“火花” 313

慢——快——慢 317

拿出令人信服的材料来 321

多读、善读“无字书” 325

宁凿一口井　不开一条沟 329

语言过关与语感训练 333

从“不干胶”的发明说起 338

怎样才能写出有新意的文稿？ 343

拟定标题的技巧 349

“热处理”与“冷处理” 354

新芽破土莫畏难 359

“储米下锅”与“找米下锅” 364

教学实践与职业敏感 370

文章应是一个完美的球体 375

觉得没啥题目可写怎么办？ 380

从“天下文章一大抄”说起 386

学习写稿有“捷径”吗？ 391

写稿与做操 397

优秀课例评点篇 405

把识字的主动权交给学生——评臧继英老师《蚕姑娘》一课的识字教学 405

怎样提高词汇教学效率——评臧继英老师《初冬》一课的词汇教学 408

阅读课究竟该怎么上？——兼评特级教师于永正《惊弓之鸟》的课堂教学 412

阅读教学的“经”与“纬”——兼评特级教师于永正《狐假虎威》一课的教学 419

以读为主　以讲助读——评介特级教师于永正《新型玻璃》一课的教学 425

强化诵读　注重感悟——评于永正《小稻秧脱险记》一课的教学 431

提领而顿　百毛皆顺——评特级教师李蒙钤教学《再见了，亲人》 437

现身说法教读书——听特级教师徐善俊教《我的战友邱少云》 441

老骥伏枥　壮心不已（代跋）——记特级教师、苏教版九年义务教育小学语文教材主编张庆&张朝骏 444

编后记&张庆 452