读书与思考 教师随笔辑录PDF电子书下载

教育 3

教育思想 3

用教育学新理念武装教师 邱雯　 3

学无止境 周瑾茹　 4

做一名“非常教师” 杨敏毅　 6

有感于做研究型教师 倪红武　 7

教研相长 刘树田　 8

让每一颗金子都发光 刘志青　 9

细于观察　善于发现 李啸瑜　 11

允许失败 文卫星　 12

要讲究批评的艺术 马九克　 13

当好班主任“四招” 屈巧玲　 14

与学生谈话的技巧 陆燕萍　 16

课堂教学与“蜡烛精神” 王健　 18

谈《生命中的满分与零分》 何史芳　 19

学而不厌，教而不倦 熊公平　 20

让孩子受到更多的鼓励 李萍　 21

学会宽容 李继刚　 22

学会忘记，体会宽容 熊乐清　 23

老师应该敢说“不知道” 李继刚　 24

真正的责任 蔡小萍　 25

师生沟通——教育成功的基石 吕仁强　 27

关注身边的心理效应 兰春华　 28

坚持按学生个体情况来推动他进步 焦艳　 29

“学习困难”学生需要特别关注 张雅敏　 30

阅读是对“学习困难”学生进行智育的重要手段 常宝国 31

“食草与食肉”的启示 郝翠荣　 33

让学生在前面跑 林初照　 34

教给学生一个创新的头脑 孙伟民　 35

关注“好学生” 蔡小萍　 37

掌心中最晶莹璀璨的珍珠 孔煜华　 38

谎言——美丽的错误 朱莉　 39

不妨让学生多一点“自由” 侯友全　 40

“破窗理论”与“做规矩” 鲁新忠　 41

对“允许”的质疑 叶怡　 43

学会利用学生的“错误”教育学生 郝翠荣　 44

用宽容的眼光发现学生的“闪光点” 熊公平　 45

向传统的“师道尊严”挑战 申志莲　 46

女生果真“差”吗？ 汪欣　 47

老师永远不能“老” 龙敏　 49

用行动体现尊重 鞠瑞利　 50

从“华表奖”到为人师表 李蓉　 51

惩罚是一种艺术 陈婵　 53

惩戒教育是否可行？ 熊乐清　 54

教育需要惩罚吗？ 高燕文　 55

“娱乐至死”之忧思 兰春华　 56

常怀感恩之心，保持健康心理 胡嘉青　 57

教师心理健康不容忽视 李继刚　 59

做学习的促进者——小议教师角色转变 刘键　 60

电脑输入与用笔书写可以“同行” 康达桩　 61

教学是一门艺术 蒋红枫　 62

电脑课件，爱你没商量？ 朱怀冶　 63

教育理想与教师的人生追求 胡嘉青　 65

教师的理想 周瑾茹　 66

教师要保持好心态 柴华　 68

提升教师的文化底蕴 方季飞　 69

让“责任感”与成长中的青少年同行 庄玲琴　 71

教育内容 71

弘扬民族精神，培育民族情怀 仇忠海　 72

用爱点燃一盏盏心灯 张洁　 74

点亮心灯 卢欣　 75

情感凝聚 皮玉珊　 77

学会欣赏他人 胡攀峰　 78

学会赏识 高建清　 79

人人可以成才，行行可以出人才 周颖　 80

“精神成人”的中国接力 姚全英　 81

最美丽的一句话 胡晓虹　 82

温柔的征服 施力争　 84

手被扎破之后 仲克玲　 85

教育需要第二种思维方式 高燕文　 87

摆脱焦虑，重塑自信 仲克玲　 88

教育就是培养习惯 杜丽华　 90

摘下你的有色眼镜 申志莲　 92

切莫做“高学历的野蛮人” 杨光　 93

幽默是一种教育机智 毛荣富　 94

诗教 毛荣富　 96

学习做人与立志 金德强　 97

也说考试舞弊 施红蕾　 98

不要把自己的优势埋藏起来 李波　 100

用人文教育观反思学生奖励机制 石培扬　 101

关于学校科技教育工作的反思 吴纪舫　 103

今天的校园静悄悄 傅震　 104

心灵的对话 凌燕　 105

假如我们就是那位国王 茅琳琳　 107

《天线宝宝》影碟成功的启示 孔煜华　 108

读《素质教育在美国》有感 李华　 110

观《今天谁会赢》有感 金嘉麟　 111

卓越的文化传统——民族凝聚力的源泉 沈乃萱　 112

教育方式 115

读《母亲的心》得到的启示 龚月华　 115

永远的期待 虞利刚　 116

德育要体现对“人”的关怀 唐宗楠　 118

艺术的德育最有生命力 时俊　 119

注重培养人文精神　提高德育工作实效 夏令筑　 120

养育“新疆班”学生的人文精神 姚成平　 122

从“学”、“问”中看教育和创新 施力争　 123

“学会关心”的主要内容 方志翔　 125

探索德育与心理辅导有机结合的途径 鞠瑞利 126

让“尊重的教育”走进课堂 唐秀干　 127

加强对学生诚信和责任感的教育 孙凤娣　 129

我们需要“吃苦”教育 尹知跃　 130

让班级充满成长气息 袁艳萍　 132

个人和集体的辩证关系 马友兰　 133

人文精神培养的实施形态 石庆初　 134

诚信——必不可少的基础教育 卢欣　 135

用人文教育观创立新教育评价体系 石培扬　 137

呼唤人格教育 李继刚　 138

信念教育 叶怡　 139

教学 143

教学理念 143

“教”的最高境界就是“不教” 葛颖倩　 143

也谈开发非智力因素 封杏玉　 145

美与教学 卜照泽　 147

搞活探究性课程教学，提高初中教育水准 章臻　 148

让学生进行独立的脑力劳动 常宝国　 150

教师要负责地教“活”学生 时俊　 151

提问的策略 刘键　 152

“0教案”不足取 康达桩　 153

运用系统论的科学方法，努力提高教学质量 余海培　 154

多元评价　尊重差异 王丽　 156

学习困难学生的分类及帮助措施 张雅敏　 157

教学生“学会学习” 綦荆　 159

让学生自主学习 戴珊玲　 160

课堂时间究竟是谁的？ 王全忠　 161

走出“育分”教学的怪圈 方兆进　 162

课堂教学中的小品表演 金琦　 164

对教学的初步认识 方韵磊　 165

提高课堂40分钟的效益 罗静　 166

运用现代信息技术改进教学方法 刘志青　 168

学习动机的培养与激发 柏彬　 169

多元智力与个体认知 陈振华　 170

思维的四种类型 李广学　 172

让我们的课堂美丽起来 黄健　 173

“道德仁艺”与教育 施红蕾　 174

学习方式变革的先锋 李华　 176

课堂应成为师生共同的舞台 侯友全　 177

文科教学 179

让语文教学充满人文色彩 刘荣　 179

注重阅读体验　提高审美能力 王卫宁　 180

从“不省人事”到“不省鼠事” 邱雯　 181

初高中语文衔接教学的尝试 顾正荣　 184

怀念语文的精神乐园 查建生　 185

文言文教学，不要忽视“文” 张岚　 187

文言文教学要激发学生兴趣 刘荣　 188

网络交往虚拟化和课堂教学情景化 许芹　 189

试析“变色龙”的性情表现 林初照　 191

“读”与“悟” 黄健　 192

我们的孩子不会玩？ 李啸瑜　 194

读《新课程英语教与学》有感 谭宏　 195

英语阅读理解方法指导种种 顾六庆　 196

发散性思维在复习阶段的应用 李雅琴　 198

课堂中的发现教学 孙锦波　 200

采用“访谈式”进行英语教学 杜丽华　 202

激发兴趣，搞活课堂 邓英超　 203

苍蝇拍的妙用 邓英超　 205

英语教学中如何培养学生的文化意识 赵炜　 206

文科教育，更是生命的对话 张德芳　 207

从“如果我是学生”出发 陆艳　 208

给学生自由想象的空间 施国华　 209

真的是“学生难教了”吗？ 陈晓艳　 211

在运用中学习知识 战华　 212

培训三感 施国华　 213

利用英语报刊阅读激活英语课堂 赵炜　 214

学英语的一个切入点——时事新闻 陈婵　 216

“读史可以明智”再思考 龙敏　 217

历史课“研究性学习”六忌 王敏　 219

对研究性课程的一点想法 陈雅玲　 220

从《红楼梦》研究看语文教学 孙赛男　 221

理科教学 223

注重人文养育和文化品位 王克一　 223

一点一滴的渗透 葛颖倩　 224

数学教学中的德育新思路 陈长恩　 226

从高考题谈数学的通性通法教学 文卫星　 227

要思考，不要死记 龙萍　 228

数学“问题”引导数学进步 任明中　 229

加强数学学习过程中“写”的训练 刘瑞金　 230

我们为什么学数学？ 沈燕芸　 231

“数学素质”需要设计 陈长恩　 233

感悟学生学习过程中的“读” 刘瑞金　 233

开发学生形象思维是提高教学效益的有效途径 孙纪明 235

物理教学的“三轮备课法” 李克昌　 236

思维·物理思维·创造性物理思维 高保嘉　 238

谈创新教育的一种化学教学模式 龚润曾　 239

拟人化语言在化学教学中的应用 胡晓虹　 240

引导学生从已有经验自我突破 冯颖　 242

尝试“博客”在地理教学中的应用 汪世平　 243

网络带来什么 陈圣日 244

人文因素在劳技教育中的蕴含与挖掘 孙凤娣　 245

师生沟通与体育教学 庄玲琴　 246

体育课堂教学“九法”简述 惠妹娣　 248

迷船终见航标灯 金德强　 250

“科学”随想 童勋崎　 252

科学与人文融合的魅力 褚慧玲　 253

正确再现物理表象　形成正确物理概念 战江　 254

化学教学中的情境设计 廖颖　 256

状态——过程——状态 战江　 257

教师 261

师德修养 261

“哈勃”的启示 朱越　 261

恰似珠峰的理想和完美 唐宗楠　 262

教书育人要视野高远 杨健　 263

由“新基础教育”而想到的 邵亚君　 264

“于漪茶座”读后感 周勤丰　 265

青年教师心理素质培养 陆艳　 267

对“习惯”的思考 张洁　 268

修剪自己 陈咏利　 269

读《忏悔》有感 谢小花　 270

读《论语》随记 周陶富　 271

与心灵对话 李波　 273

无论如何，应该快乐地面对生活 冯慧　 274

“礼物”漫想 俞建艳　 275

读《天煞孤星》有感 潘蓓蕾　 276

帮助学生找回自尊和自信 龙萍　 277

凡事感激 周启明　 279

由“心术”想起“EQ”（情商） 张观仪　 280

人的心境与事的成败 张观仪　 281

真实地活，再诗意地活 黄健　 282

从改变自己开始 王贺喜　 284

关注细节 汤凤君　 285

认真的人最美丽 蔡品莲　 286

宽容和理解 于云辉　 287

梦想——生命不可承受之轻 刘畅　 288

从其他角度看问题 马友兰　 289

从“视网膜效应”说起 袁艳萍　 290

心理素质 292

留一只眼睛给自己 贺光华　 292

乐观、豁达地体会生活 潘蓓蕾　 293

一笑而过的魅力 谢小花　 294

机遇·态度·人生 江华　 295

从“每次成功一小段”做起 汤凤君　 297

笑看“得失” 刘畅　 298

做“有思想的教师” 周志　 299

养成健康、快乐的心态 张援琛　 300

怎样学做人师 章世彦　 301

生与死的启示 曹明晶　 303

跨越人生路的阻挡石 周小群　 304

善良是一种能力 何史芳　 305

做错了事不要找借口 吕仁强　 306

比，才有进步 梁明仁　 307

《生活和艺术》读后感 朱永庆　 308

营造精神文明的氛围 蔡品莲　 309

人生处处要宽容 朱妙琴　 311

读《老人与海》后 王玉　 312

“勇气”漫议 吴祖丰　 313

专业发展 314

教师专业发展阶段和我的专业发展目标 李萍　 314

思考的魅力 江华　 316

“全面发展，人文见长”与学校教育 查建生　 318

教育思想的转变是成为一个好教师的前提 高建清 319

树立“终身教育”理念 孙锦波　 320

教师在学校中的角色定位 杨敏毅　 321

对教师角色的再认识 乔群　 323

教师人格魅力的影响作用 刘荣　 325

品味特级教师的特色 汪世平　 327

创建高绩效团队的五大要诀 尹知跃　 328

由“教师暑假作业”想到的 朱莉　 330

参加研修班培训的感悟（一） 柴本胜　 331

参加研修班培训的感悟（二） 柴本胜　 332

向魏书生学什么？ 陆燕萍　 333

知识与财富 柴华　 335

其他 339

学校管理 339

“这是你的船！” 王玉　 339

善良手臂，力量无限 顾正荣　 340

《我眼中的人大附中》读后感 朱越　 341

科学的办学思想是拓展学校教育的源泉 侯良安 343

数字化学校与信息化组织 陈圣日 344

有感而发的心声 夏令筑　 345

教育服务意识和人文关怀 朱君　 346

读《让人文精神成为学校发展的灵魂》 方季飞　 348

“环境育人”的再认识 杨光　 350

阅读心得 352

多读书、勤思考 高少平　 352

我要读书 高少平　 353

读书造就伟人毛泽东 季骎　 354

《菜根谭》精彩片断解读 龚月华　 355

歌颂欢乐的力量 凌燕　 356

品味读书，品味生活 朱妙琴　 358

我们是龙的传人还是狼的传人？ 郭玫　 359

享受阳光般的轻轻拥抱 綦荆　 360

把跑鞋挂在脖子上 郭玫　 361

读好书 孙明贤　 363

好作品如冰山 孙明贤　 364

渡船和“乡下人” 陈韦兰　 368

读书杂想 张岩　 369

天才的反思 虞利刚　 370

真理的胜利 张俊霞　 372

生活杂感 372

生活中离不开心理学 沈燕芸　 373

语言——钥匙 金嘉麟　 374

与自己相处 朱妙琴　 375

追求梦想的勇气 孙赛男 376

生生不息 黄健　 378

“创新”的产生 王贺喜　 379

口才与成功 朱怀冶　 381

邓小平与“文革” 姚全英　 382

皇权至上的遗毒何时了？ 沈乃萱　 383

何必万事比春天 周陶富　 385

从新视角看甲午战争中日军的侵略本质 季骎　 385

我看我的工作 周晔　 387

多嘴的文人与社会文明 姜兰宝　 388

由曹禺笔下人物引发的思索 陈韦兰　 389

对“马加爵事件”的思考 张岩　 390

破“茧”持“剑”的人生 俞健艳　 392

读《在风中吹响》随感 姚国昕　 393

编后记 李敬　 394