计算机支持的协作学习PDF电子书下载

目录 1

第一章　计算机支持的协作学习（CSCL） 1

第一节　CSCL简介 1

1.1　数字化学习对教育产生的影响 1

1.2　CSCL研究的基本现状 2

第二节　CSCL的基本概念 4

2.1　CSCL的起源 4

2.2　什么是CSCL 5

2.3　CSCL的特点 6

2.4　CSCL的作用 7

2.5 CSCW同CSCL的关系 8

2.6 CSCL同面对面（FTF）教学的区别 8

2.7 CSCL的缺陷 11

3.1　Vygotsky的社会文化学习理论 13

第三节　CSCL的理论基础 13

3.2　建构主义理论 14

3.3　基于问题的学习／抛锚式教学 14

3.4　分布式认知 15

3.5　认知灵活理论 15

3.6　认知学徒理论 15

3.7　情景认知 16

3.8 自我调节学习／元认知 16

第四节　CSCL的基本结构 17

4.1　CSCL的种类 17

4.2　CSCL标准 18

4.3　CSCL支撑软件的特性 21

4.4　CSCL工具 22

4.5　CSCL的发展趋势 23

1.1　协作学习思想的演化 27

第一节　协作学习的基本概念 27

第二章　协作学习 27

1.2　协作学习的有关基本概念 28

第二节　协作学习的作用 36

2.1　有利于提高学生学习过程的参与度 36

2.2　有利于提高学生问题解决和批判性思考的技能 36

2.3　有利于提高学生的学习效果及学业成绩 36

2.4　有利于提高学生学习的满意度 36

2.5　有利于增强个体间的吸引力和凝聚力 37

2.6　有利于个人自尊心的培养与发展 37

2.7　有利于提高学习者的社会技能 37

第三节　协作学习的维度 38

3.1　协作交互控制 38

3.2　协作学习任务 38

3.4　协作学习环境的设计 39

3.3　同协作有关的学习理论 39

3.5　伙伴的角色 40

3.6　协作的领域 41

3.7　教学／辅导方法论 41

第四节　协作学习的理论基础 42

4.1　杜威的哲学 42

4.2　动机理论 43

4.3　发展理论 44

4.4　社会文化理论 45

4.5　认知细化理论 46

4.6　社会建构主义理论 46

4.7　社会相互依赖理论 48

4.8　认知分享理论 48

第五节　协作学习的基本要素 49

5.1　积极的相互依赖 49

5.3　面对面的促进性交流 50

5.2　个体与小组的职责 50

5.4　人际与小组技能 51

5.5　小组加工 51

第六节　协作学习的基本方法 53

6.1　学生团队成就分配 53

6.2　团队游戏比赛 54

6.3　拼图Ⅱ 55

6.4　团队促进教学 55

6.5　合作集成阅读与写作 57

6.6　小组调查 57

6.7　共同学习 58

6.8　综合教学 59

第七节　协作学习的评价方法 60

7.1　评价的种类 60

7.2　协作学习的评价方法 62

1.1　什么是小组 74

第三章　小组学习 74

第一节　小组的基本概念 74

1.2　在线小组 76

第二节　小组的基本组成要素 78

2.1　交互作用 78

2.2　小组结构 78

2.3　成员数量 81

2.4　小组目标 82

2.5　凝聚力 82

2.6　可变性 82

第三节　小组的基本类型 83

3.1 Engleberg和Wynn分类法 83

3.2　Johnson兄弟分类法 84

4.3　小组头脑风暴 85

4.2　小组的名称与标记 85

4.1　成员之间彼此熟悉 85

第四节　小组学习的组织策略 85

4.4　小组奖励 86

4.5　特殊奖励公告板 86

4.6　特殊奖励仪式 86

第五节　CSCL中小组的构成 86

5.1　小组构成 86

5.2　协作点 87

第六节　小组中的动态交互 89

6.1　基于小组的学习 89

6.2　小组学习的维度 91

6.3　社会知识建构 92

6.4　交互模式 95

第一节　什么是知识 97

1.1　知识的基本含义 97

第四章　知识建构 97

1.2　知识的基本类型 98

1.3　知识表示的基本方法与途径 103

第二节　知识建构 105

2.1　什么是知识建构 105

2.2　知识建构的主要特征 106

2.3　知识建构的原则 107

2.4　知识建构环境 109

第三节　协作知识建构 112

3.1　协作知识建构模型 112

3.2　基于Web的学习中协作知识建构的标准 114

3.3　计算机支持的协作知识建构 115

3.4　协作知识建构社区 117

3.5　协作知识建构环境的设计原则 118

1.2　基于Web的教学 120

1.1　Web简介 120

第一节　基于Web的教与学 120

第五章　Web环境下的协作学习 120

1.3　Web环境下学习的特点 121

1.4　Web教育应用的四个层次 124

第二节　Web环境下协作学习的条件 125

2.1　Web学习的基本条件 125

2.2　Web学习环境应具备的条件 125

2.3　Web环境下协作学习的组成部分 126

第三节　Web环境下协作学习的基本理论 127

3.1 Web环境下协作学习理论研究概述 127

3.2 Web环境下协作学习的理论框架 129

第四节　Web环境下协作学习的基本环节 135

4.1　教师及学习者之间的联系 136

4.2　在线小组 137

4.3　Web协作学习时间 138

4.4　Web协作学习的基本环节 139

第六章　基于网络的学习社区 143

第一节　学习社区 143

1.1　什么是社区 143

1.2　学习社区 146

1.3　学习社区的本质特征 147

1.4　学习社区的维度 147

1.5　课堂学习社区 149

1.6　有效学习社区的设计原则 151

第二节　分布式学习社区 153

2.1　分布式学习社区的特点 154

2.2　分布式学习社区的优点 155

2.3　分布式学习社区的缺点 155

2.4　分布式学习环境 156

2.5　分布式学习过程 157

2.6　分布式学习社区与教学设计 158

第三节　网络学习社区 159

3.1　什么是网络学习社区 159

3.2　网络学习社区的基础 160

3.3 网络学习社区的影响因素 161

3.4　构建网络学习社区 162

第七章 智能CSCL系统 166

第一节　智能教学系统（ITS） 166

1.1　ITS的历史演变 166

1.2　程序教学（PI） 167

1.3　计算机辅助教学（CAI） 167

1.4　智能计算机辅助教学（ICAI） 168

第二节　ITS的组成部分 171

2.1　学生模型 171

2.2　专家模型 174

2.3　课程与诊断模块 175

2.4　偏差库 176

2.5　知识表示 176

第三节　智能代理 176

3.1 Agent的定义 176

3.2　Agent的基本结构 177

3.3　Agent同专家系统的比较 178

3.4　关于Agent实现途径的探讨 178

3.5　关于Agent应用的探讨 179

第四节　智能CSCL系统 181

4.1　心理学基础 181

4.2　智能CSCL系统的组成部分 182

4.3　基于Agent的协作系统 184

4.4　三维协作问题解决和学习模型的建立 189

第一节　CSCL系统设计与开发的现状与发展趋势 192

1.1　CSCL系统设计与开发的基本特点 192

第八章　CSCL系统的设计与开发 192

1.2　CSCL系统设计中存在的问题 194

1.3　CSCL系统的发展趋势 195

第二节 CSCL系统设计的基本要素 197

2.1　学习者特征 198

2.2　任务特征 200

2.3　协作支持 201

第三节　CSCL系统的基本框架 204

3.1　WINCOL系统设计的目标 204

3.2　WINCOL系统的基本框架 206

第四节　伙伴模型模块的设计 208

4.1　学生模型建造的有关途径与方法 208

4.2　WINCOL系统中伙伴模型模块的体系结构 209

4.3　WINCOL系统中伙伴模型模块的工作流程图 210

4.4　伙伴模型的组成要素 211

4.5　伙伴模型的建造 216

第五节　典型的CSCL系统 222

5.1　CSILE系统 222

5.2　KOLUMBUS系统 223

5.3　CaMILE系统 224

5.4　CoMentor系统 226

第九章　CSCL系统的应用实践 227

第一节　课堂中计算机支持的协作探究 227

1.1　协作探究软件 227

1.2　协作探究的实施 229

1.3　Belvedere系统的课堂使用 231

第二节 CSCL对学校学习化组织的支持 232

2.1　学习化组织 232

2.2　计算机支持的学习化组织 233

2.3　学校作为学习化组织 234

2.4　CSCL对学校学习化组织的支持 235

第三节　CSILE/KF的应用实践 237

3.1　促进教育中的发展性探究 237

3.2　支持知识建构 238

3.3　话语媒介 239

第四节 WISE与科学教育 241

4.1　WISE简介 241

4.2 专业发展社区 244

4.3　编著社区 245

4.4　科学探究社区 247

4.5　伙伴讨论社区 248

第十章　CSCL领域的相关研究 250

第一节　CSCL研究综述 250

1.1　协作工具 250

1.2　非网络环境下本地工作站的应用（围绕计算机的交互） 250

1.3　协作学习中基于网络的工具（通过计算机交互） 252

1.4　CSCL关于学习与成就的效果 256

第二节　课堂中促进自我反思的小组工作 260

2.1　课堂环境中的CSCL 260

2.2　CSCL的系统模型 261

2.3　方法与过程 262

2.4　结论 263

第三节　CSCL中的交互研究 265

3.1　学习交互 265

3.2　计算机支持学习中的交互模式分析 266

3.3　基于Web的交互 269

第四节　CSCL中关于协商的研究 272

4.1　协作与协商 272

4.2　协商需要均衡交互的可能性 272

4.3　协商空间 273

参考文献 277