做专业的教师 课堂教学的55个细节PDF电子书下载

新课程理念贯彻与渗透中的细节 1

1　以学生发展为本是教学永远追求的目标 1

2　让课堂教学成为一种享受——根据新课程教学目标确定教学策略 6

3　点燃学生心中的火把，调动学生已有的生活经验，使教学贴近生活 14

4　创造性分析与使用教材——让“教什么”更明确 20

5　让教案体现弹性和预设性 24

6　找准学生真实的学习起点 28

7 “金口”不开≠“把主动权还给学生”——新课程下教师讲什么 33

8 简单的“一问一答”就是对话吗 37

9　对话教学的几种路径 39

10　请珍视学生的独特体验——正确处理课堂中的话语霸权 42

11　教师与学生的有效沟通 48

12　形同而实异——合作学习≠小组讨论 53

13　精心选择教学内容，确保合作学习有效实施 55

14　将合作学习、探究学习延伸到课外，拓展到深处 59

15　不能为讨论而讨论——讨论教学中论题应紧扣教学目标 62

16　有的才能放矢——讨论内容的确定 63

17　将讨论进行到底——讨论的维持 65

18　不能没有约束——探究学习中的课堂“控制” 69

19　新课程下的板书要为帮助学生思考服务 73

教师行为变化的细节 77

20　以探索和研究的姿态带着问题备课 77

21　集体备课≠整齐统一的机械模式 79

22　根据教学需要剪裁教学内容 82

23　优化处理教材的核心——如何把握教材重点难点 89

24　教材内容的补讲 95

25　未成曲调先有情——导课的细节 97

26　给一双慧眼——课堂中的观察 103

27　冷静对待课堂冷场 107

28　请“唱好”课堂的序曲——候课的细节 111

29　让课堂似行云流水——课堂中过渡的细节 115

30　有效地回顾、梳理与归纳——课堂小结的细节 118

31　课堂提问问到点上 123

32　提出问题的时机及解决办法 127

33　别让问题留下遗憾——追问的细节 130

34　课堂提问的有效性——课堂设问的细节 134

35　问答中的等候——候答的细节 137

36　循循善诱，启发诱导——导答的细节 141

37　正确对待学生的回答——理答的细节 147

38　合理调配，收放有度——正确对待课堂中的“教不完” 150

39　教学已随时光去，思维仍在课中游——结课的细节 155

引导学生行为转变的细节 159

40　注重“合作意识”在教学中的体现 159

41　科学组建合作学习小组 162

42　引导学生体验亲历知识的细节 169

43 自主≠自流——学生自主学习时教师做什么 174

44　教师对学生不会与人交流、没有合作经验的解决 177

45　精心设计问题，引导学生积极去探究 180

46　引导学生由质疑到探究 183

47　让学生在动手操作中探究知识 186

48　孩子的“一百”——善待学生差异 190

49　让学生把身心一起带进课堂——培养学生集中注意力的细节 193

50　点石成金的启示——学法指导的细节 201

51　多层并举，发展共进——有针对性地分层教学 207

52　为学生搭建研究、探索的平台——课堂活动组织的细节 212

53　让错误不再成为错误——利用错误 216

54　让爱做主——怎样对待“调皮生” 222

55　情满课堂——教师课堂评价用语的细节 229

参考文献 235

让教坛群星灿烂（代后记） 237