有效学校的人力资源管理 第4版PDF电子书下载

第一章 人力资源管理和有效学校 1

本章概述 1

人力资源管理 2

学生学习的模型 3

《不让一个儿童落后》 6

学校分权 8

校本管理 9

组织的有效性 11

目标之三——质量 12

目标之二——公平 12

目标之一——效率 12

责任 13

总结 14

在线资源 14

参考文献 15

第二章 计划需要的员工 17

本章概述 17

战略规划 17

关键因素的分析 19

测验因素 20

年轮 21

因素分级 22

因素摘要 22

选择战略目标 23

确定需要的员工 24

同伴存活方法 25

预测一年级的学生入学人数 26

保持率 27

决定人员的分配 28

总结 29

建议活动 29

在线资源 30

参考文献 31

第三章 人员招聘准备 32

本章概述 32

教师招聘过程的模式 32

确定招聘标准 35

写出工作榜样 35

教学中具体工作的教师招聘标准 39

为其他职位招聘员工 41

教师短缺 43

建议活动 44

总结 44

在线资源 45

参考文献 46

第四章 获取信息和评估申请者 47

本章概述 47

申请者的信息来源 48

申请表 48

教师资格证书 49

成缋报告单 50

证明信 50

测验 51

背景审查 52

确定动机 53

对申请者进行排序 55

招聘面试 55

增加面试的有效性 57

面试的类型 59

筛选面试 59

选择面试 59

领悟面试 60

情景面试 61

教师流动政策和学生学习 63

教师流动中的优先权 63

教师流动中的公平 64

总结 64

建议活动 65

在线资源 66

参考文献 67

准备工作榜样 68

选择程序 68

本章概述 68

第五章 选择校长和辅助人员 68

公布空缺职位 69

筛选中请者 70

面试和审查证明信 72

公布决定 72

使用测试选择校长 73

笔试 73

评价中心 73

选择校长 74

资源及其管理 75

员工的监督 75

活动的组织能力 75

员工的评价 76

专业发展 76

学生纪律和学生的安全性 76

教学改进和教学责任 77

代言人或形象代理人 77

选择校长助理 77

管理激励 78

为什么管理职位中女性较少 79

进步和平等 80

需要提倡 80

选择其他辅助人员 81

学校社会工作者 81

学校心理工作者 82

指导顾问 83

资料收集管理员／媒介专家 84

教学助手 85

代课教师 86

学校秘书 87

总结 88

在线资源 89

建议活动 89

参考文献 90

第六章 员工的激励 92

本章概述 92

工作动机的本质 92

激励理论 93

教学中的工作满意度 99

职业锚和教师满意度 100

教学中不满情绪的来源 102

工作满意度和教师转业 104

与转业相关的人口因素 106

与转业相关的组织因素 106

总结 107

建议活动 108

在线资源 108

参考文献 109

第七章 入职 111

本章概述 111

期望和教学现实 111

初任教师 112

定位培训 113

入职培训的目的和类型 113

业绩提高培训 114

州要求的培训 116

职前培训的补充 117

导师和入职培训教师 117

少数民族指导教师 118

培训导师 119

入职培训和职业发展 120

学校的专业发展项目 120

入职培训的行政领导 120

为校长提供的建议 121

管理者的入职培训 122

面谈 123

准备工作计划 123

总结 123

建议活动 124

在线资源 125

参考文献 125

第八章 教育工作人员的专业发展 127

本章概述 127

专业发展项目的功能 127

满足教师的需求 128

变化的类型 128

有效的专业发展项目的特点 129

反馈和支持 130

一致性和接受性 131

专业发展项目的设计 132

责任 133

专业发展项目的设计 135

评价和后续工作 140

管理者和其他辅助人员的专业发展项目 141

个体专业发展计划 143

管理者的职业顾问 144

辅助员工的培训 145

总结 145

建议活动 146

在线资源 146

参考文献 147

第九章 员工绩效评价 150

本章概述 151

绩效评价的目的 151

教师评价模式 152

治疗模式 153

目标设定模式 156

档案袋模式 157

教师评定模式 158

成功的评价项目的特征 158

评价循环 159

对评价系统的评价 160

学校员工评价的标准 161

旗帜和警戒 162

个人品质的评价 162

课堂听课 163

评价模式的选择 163

州政府授权的评价系统 165

管理者及辅助人员的评价 166

人事评价中的法律思考 168

绩效标准 169

总结 169

评价术语表 170

建议活动 170

在线资源 171

参考文献 171

完善的薪酬制度 173

本章概述 173

第十章 薪酬和奖金 173

具有竞争优势的工资 174

单一薪酬制 175

工资低的原因 177

恰当的教师薪酬 178

不同国家之间的比较 178

教师工资的平衡 179

公平与单一薪酬制 181

薪酬激励形式 181

绩效薪酬 182

职业阶梯 183

奖金 183

优点和缺点 184

控制支出 185

管理者的工资 186

构建工资制度 187

总结 188

建议活动 189

在线资源 189

参考文献 190

心理成就感和工作环境 192

第十一章 创设高效的工作环境 192

本章概述 192

高效工作环境的特征 194

不断学习的组织文化 194

领导风格 194

学校的专业文化 197

尊重个体 199

使用知识和技术 200

物资设备 200

教师压力和职业倦怠 201

适当的薪酬 201

压力的类型 202

压力的症状 203

产生职业倦怠的因素 203

教师缺勤 204

学校的员工辅助项目 205

健康项目 206

总结 206

建议活动 207

在线资源 207

参考文献 208

第十二章 人力资源管理中的法律问题 210

本章概述 210

州政府立法和学校董事会 210

反歧视的法律 212

1964年《民权法》和1978年《妇女怀孕歧视法》 212

1967年《年龄歧视法》和1990年《年长员工福利保护法》 213

1963年《公平薪酬法》 214

1973年《康复法》和1990年《美国残疾法》 215

学校安全 217

1993年《家庭和医疗休假法》 217

《宪法》的保护 218

歧视的种类 220

性骚扰 221

人事行为辩护 224

建立防卫手段 224

纠偏措施与消除歧视 225

总结 226

建议活动 227

在线资源 228

参考文献 229

本章概述 231

第十三章 学校的劳资双方集体谈判 231

公共部门的劳资双方谈判 232

集体谈判的范围 233

教师评价 236

调任和重新分配／选拔 236

班级规模／备课 237

额外工作 237

工作条件 238

缩编 238

课程和教科书委员会 238

共同备课的时间 238

安全保障 239

集体谈判的新模式 239

谈判过程 240

新谈判模式的过程 242

解决僵局 242

集体谈判对学校的影响 243

对教师工资的影响 243

对学生学业的影响 243

对校长工作的影响 244

建议活动 245

总结 245

在线资源 247

参考文献 247

第十四章 学校内的冲突管理 249

本章概述 249

组织内冲突的性质 251

解决冲突的方法 251

谈判 251

调停 253

通过申诉程序解决冲突 254

仲裁 254

申诉程序的管理 255

学校内的申诉仲裁 256

仲裁者的论证及裁决 260

涉及工作规章的仲裁 260

确定以哪一规章为主 261

解释合理理由 262

教师使用强制手段 262

对评价的申诉 263

行为指导方针 263

负面典型 263

法律的问题 264

及时 264

仲裁中的其他事宜 264

可仲裁性 264

以往做法 265

教师的拥护 265

仲裁对学区的影响 266

总结 266

建议活动 267

在线资源 267

参考文献 268

本章概述 269

实施裁员 269

第十五章 解聘与裁员 269

确定冗余人员 270

确定受到影响的职位 270

考虑其他替代措施 271

确定可能的裁员对象 272

确定裁员排序 272

审核排序表 272

实施裁员 273

必要的人事调整 273

裁员与员工的权利 273

惩罚的程度 275

处理员工的不当行为 275

不当行为的种类 275

解聘与不再续聘 277

不道德或不专业的行为 280

不顺从 281

预见法院的挑战 281

记录不太令人满意的行为 282

特定事件备忘录 282

课堂听课报告 283

评价报告 283

个人记录 283

总结性备忘录 284

被解聘教师的权利 284

宪法的保护 285

补救 286

总结 287

建议活动 288

在线资源 288

参考文献 289

个案研究 291