潜能识字PDF电子书下载

目录第一章 新视角——对汉字特殊育人功能的思考第一节 开发儿童大脑的“金钥匙”——汉字的全脑功能 1

第二节　启迪儿童智慧的“训练码”——汉字的联想功能 25

第三节 开展识字游戏的“七巧板”——汉字的游戏功能 39

第四节 培养儿童观察智能的“模型”——汉字的观察功能 58

第五节 沟通学科整合的“桥梁”——语文课程结构改革的创新 68

第六节 引导学习方式转型的“向导”——汉字的诱导功能 77

第七节　社会也是课堂，生活也是老师——一次儿童识字的系列调查和启示 93

第二章 新探索——对课题实验思路的探索第一节　主体：学生是识字的当然主人 103

让每一位学生都成为识字活动的“主人”　 103

让学生真正成为识字活动的“主角”　 105

识字寻“趣”　 110

让学生享受识字的乐趣　 113

利用汉字特点培养识字兴趣　 115

发群体资源 激发持久活力　 117

以学生为本，让识字活动更科学　 120

第二节 开放：引导学生通过多种途径识字 122

以生活为课堂，走“开放识字”之路　 122

让学生在生活中多识字　 124

走向生活，轻松识字　 127

在生活中引导学生识字　 131

走出课堂，多种途径识字　 133

生活中识字 提高生活能力　 135

关注学生生活，培养学生主动识字习惯　 136

教给学生在生活中识字的方法　 138

营造环境，组织游戏，感受识字乐趣　 140

广告识字，其乐融融　 142

诵读古诗 激趣识字　 145

社区文化醇香乳汁　 148

“潜能识字”启迪智慧　 151

第三节　潜能：识字过程中关注潜能开发 151

“潜能识字”开发智力　 154

“潜能识字”三法　 157

情绪、识字和潜能开发　 159

以中国传统文化育“潜能识字”之花　 162

听读欣赏开发潜能　 164

给学生开放的思维空间　 168

识字小报，一道亮丽的风景线　 170

剪报编报 动手动脑　 173

联想识字方法多　 176

瞧，今天我当升旗手　 178

迷人的汉字，诱人的谜　 180

“潜能识字”道路宽　 183

“潜能识字”“事半半功倍倍”　 185

第四节 综合：整合资源追求综合效益 185

“天时·地利·人和”　 190

整合资源 拓宽渠道　 194

汉字的人文价值与“潜能识字”活动　 196

打造绿色校园 促进儿童识字和阅读　 198

让儿童在书香中成长　 203

《中华传统文化导读》课程开发的实践与思考　 206

低年级学生识字现状的调查与分析　 210

用我们的智慧推倒学科间的壁垒　 213

让课外阅读成为识字的摇篮　 217

课外阅读天地广阔　 220

趣味活动 快乐阅读　 223

透过“识字活动课”看世界　 227

识字活动课“五重奏”　 230

农村：“潜能识字”的广阔天地　 234

对“潜能识字”的两点思考　 239

与学生平等地走进“潜能识字”课堂　 240

第三章　新课型——课程结构改革的有效尝试第一节 关于儿童“潜能识字”课题实验研究的构想 243

第二节　识字活动课型具体解说 250

第三节　识字活动课教学案例 254

走进我们的社区　 254

我家周围的汉字　 259

漫游虫儿国，快乐交朋友　 262

把小街“搬”进课堂　 265

我们的步行街　 266

娃娃爱下关　 270

“节外生枝”的精彩　 274

语韵流香　 276

让“潜能识字”活动与语文课手拉手　 279

启发联想 识字开智　 282

欢乐识字总动员　 284

第四节　识字活动课教学设计 288

家庭·学校　 288

食品·超市　 294

玩具·游戏　 300

节日·旅游　 304

都市·乡村　 310

动物·植物　 314

书香·新闻　 322

风景·名胜　 328

文化·科技　 334

附：让学生获得体验的设计 342

生活环境类　 342

学习游戏类　 348

第五节　“识字活动课”综合体现课改要求 357

赞儿童自己动手创造的识字本　 363

第四章　新课本——开发、利用汉字文化资源，创造生本、校本教材第一节　学生剪贴识字本 363

剪贴识字本里有乾坤　 365

第二节　校园文化识字课本 371

利用校园文化环境 开发儿童识字课本　 371

发掘汉字文化资源 开发“潜能识字”课本　 375

第三节　社区文化识字课本 382

《古镇·美酒》校本教材开发纪要　 382

发掘家乡文化资源 开发学校特色教材　 384

第五章 新跨越——课题实验的收获第一节　课题实验融入当前新课程改革 389

第二节　课程结构改革解决两大难题 391

第三节 发掘汉字特殊育人功能取得可喜突破 394

第四节　促进教学改革，充分发展潜能 396

浅谈“潜能识字”的后效　 396

“潜能识字”促进学生综合发展　 399

一次特别的“检测”　 401

一堂令人振奋的现场实验汇报课　 405

第五节　一批教学新秀脱颖而出 414

青春在事业中闪光　 414

“潜能识字”，我一路走来 　 418

在课题实验中收获成长的快乐　 422

我实践！我快乐！我成长！　 425

我与“潜能识字”同行　 429

第六节 实验片区资源共享　 435

“潜能识字”创新之路越走越宽　 435

资源共享，打造“课题式”科研共同体　 438

第七节　学校管理求真务实　 441

求真务实 坚持不懈　 441

以“潜能识字”为抓手，走科研兴校之路　 447

“课题实验”为契机，促进学校跨越式发展　 450