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绪论 1

第一节 教育学研究的对象和任务 1

第二节 教育学的产生和发展 4

第三节 学习教育学的意义 11

第一编 教育存在论 15

第一章 学习 15

第一节 学习概述 15

第二节 学习过程 21

第三节 学习指导 29

第二章 教育 35

第一节 家庭教育、学校教育和社会教育 35

第二节 自我教育 57

第三节 教育 69

第二编 教育本质论 98

第三章 教育与社会发展 98

第一节 教育与社会政治、经济制度的关系 98

第二节 教育与社会生产力的关系 102

第三节 教育的相对独立性 108

第四章 教育与人的全面发展 113

第一节 人的身心发展概述 113

第二节 影响人的发展的主要因素 116

第三节 身心发展的年龄特征与教育 125

第五章 教育内容 133

第一节 德育 133

第二节 智育 170

第三节 体育 186

第四节 美育 194

第五节 劳动技术教育 208

第六章 农村教育综合改革 215

第一节 农村教育综合改革概述 215

第二节 农村教育综合改革的目标和内容 221

第三编 教育实践论 231

第七章 教学理论 231

第一节 教学理论概述 231

第二节 教学理论中的主要问题 237

第三节 教学模式 306

第四节 教学理论的发展趋势 326

第五节 课堂教学艺术 344

第八章 课外教育工作 361

第一节 课外教育工作的意义与任务 361

第二节 课外教育工作的内容与要求 366

第三节 课外教育工作的形式和方法 369

第四节 课外教育工作的组织与领导 374

第一节 班主任工作的意义和任务 378

第九章 班主任工作 378

第二节 班主任工作的内容和方法 380

第三节 班主任工作艺术 390

第十章 师生论 403

第一节 教育过程中的教师 403

第二节 教育过程中的学生 425

第三节 教师与学生的关系 429

第一节 农村教师队伍现状分析 435

第十一章 农村教师队伍建设 435

第二节 稳定农村教师队伍的基本对策 443

第三节 提高农村教师素质与师专改革 448

第十二章 教育目的 472

第一节 教育目的概述 472

第二节 确定教育目的的依据 477

第三节 我国的教育目的 485

第十三章 教育评价 497

第一节 教育评价概述 497

第二节 教育评价的原则 506

第三节 教育评价的步骤、方法和工具 510

第十四章 学校中的教育研究 526

第一节 学校中的教育研究的意义 526

第二节 教育科学研究的基本方法 528

第三节 农村教育研究课题的选择 538

主要参考文献 542

后记 543