小学语文课程与教学PDF电子书下载

第一章　语文课程标准 1

第一节　语文课程标准概述 2

一、语文课程标准的内涵 2

二、语文课程标准的功能 2

三、我国各时期小学语文课程标准 3

第二节　现行语文课程基本理念 8

一、全面提高学生的语文素养 8

二、正确把握语文教育的特点 9

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 12

四、建设开放而有活力的语文课程 19

第三节　小学语文课程目标 21

一、语文课程的总目标 22

二、语文课程的分学段目标 23

第四节　小学语文教学的任务 27

一、掌握基本的语文知识 27

二、初步培养语文能力 28

三、初步学会语文学习方法，养成良好的语文学习习惯 29

四、发展思维能力和创新能力 30

五、情感、态度和个性心理品质方面的任务 30

第二章　语文课程教材 32

第一节　小学语文教材的功能、类型和编制原理 33

一、准确理解语文教材的内涵 33

二、语文教材的功能与类型 36

三、语文教材的编制原理 38

四、小学语文教材的编排方式 41

第二节　小学语文教材内容 43

一、汉语拼音、识字、写字教材 43

二、口语交际教材 46

三、阅读教材 48

四、写话、习作教材 51

五、语文综合性学习教材 55

第三节　小学语文教材分析 58

一、文本解读与小学语文教材分析 59

二、小学语文教材分析的一般思路与方法 61

第四节　现行小学语文教材介绍 63

一、人民教育出版社小学语文教材 63

二、北京师范大学出版社小学语文教材 65

三、江苏教育出版社小学语文教材 67

第三章　识字、写字教学 70

第一节　识字教学文献导读 71

一、新中国成立以来识字教学改革的历程 71

二、识字教学的主要实验 72

三、当下识字教学改革的热点问题 76

第二节　识字教学的基本原理 80

一、识字教学的任务 80

二、识字教学的策略 85

三、识字教学的方法 88

第三节　识字教学设计 94

一、汉语拼音教学设计 94

二、识字教学设计 100

三、写字教学设计 109

第四节　识字教学技能 113

一、汉语拼音教学技能 113

二、识字教学技能 116

三、写字教学技能 119

第四章　阅读教学 122

第一节　阅读教学文献导读 123

一、阅读教学的主要实验 123

二、当下阅读教学改革热点研究 127

第二节　阅读教学的基本原理 130

一、阅读教学的主要任务 130

二、阅读教学的策略 134

三、阅读教学过程 139

四、阅读教学的方法 142

第三节　阅读教学设计 150

一、阅读课教学目标设计 150

二、低年段阅读教学设计 154

三、中年段阅读教学设计 160

四、高年段阅读教学设计 165

第四节　阅读教学技能 172

一、词语教学 172

二、朗读指导 177

三、表达练习设计 181

四、板书设计 187

第五章　习作教学 195

第一节　习作教学文献导读 196

一、传统习作教学经验 196

二、新中国成立以来习作教学研究 199

三、主要的作文教学实验 201

四、习作教学的热点问题 205

第二节　习作教学的基本原理 208

一、习作教学的目标 208

二、习作教学的策略 209

第三节　习作教学设计 214

一、写话教学设计 214

二、习作教学设计 223

三、作文活动教学设计 238

第四节　习作教学技能 244

一、作文批改 244

二、作文讲评 250

第六章 口语交际教学 257

第一节 口语交际教学文献导读 258

一、我国口语交际教学的历史回顾 258

二、口语交际教学的实验 259

三、口语交际教学研究的热点 260

四、当代国外口语教学方法和经验 263

第二节 口语交际教学的基本原理 266

一、口语交际教学的任务 266

二、口语交际教学的类型与途径 268

三、口语交际教学的策略 268

第三节　口语交际课堂教学设计 275

一、低年段口语交际课堂教学设计 276

二、中年段口语交际课堂教学设计 278

三、高年段口语交际课堂教学设计 281

四、阅读、作文课的口语交际教学设计 284

第四节　口语交际课堂教学技能 290

一、创设情境 290

二、指导言语表达 294

三、指导倾听与表达 295

四、口语交际的评价 297

第七章　语文综合性学习 299

第一节　语文综合性学习文献导读 300

一、关于语文综合性学习定性的讨论 300

二、语文综合性学习的历史发展 301

三、国外语文综合性学习研究 302

第二节　语文综合性学习的基本原理 303

一、语文综合性学习的意义 303

二、语文综合性学习的特点 304

三、语文综合性学习的类型 309

四、语文综合性学习的过程 313

五、语文综合性学习的评价 316

第三节　各年段语文综合性学习的设计 318

一、低年段语文综合性学习设计 318

二、中年段语文综合性学习设计 322

三、高年段语文综合性学习设计 324

第四节　语文综合性学习的指导技能 327

一、语文综合性学习计划的制订 327

二、语文综合性学习的主题选择 330

三、语文综合性学习方式设计 332

四、语文综合性学习的评价方法 338

第八章　语文学业评价 342

第一节　语文学业评价文献导读 343

一、学业评价理念 343

二、学业评价类型与方法 344

三、学业分项评价实施 344

四、学习情感、态度评价实施 345

第二节　学业评价原理 345

一、学业评价的功能 345

二、学业评价的价值取向 346

三、学业评价的实施 348

第三节　学业评价设计 355

一、阅读评价设计 355

二、口语交际评价设计 363

三、写作评价设计 369

第四节　试题编制技能 372

一、基础知识题编制 372

二、阅读试题编制 374

三、习作试题编制 376

参考文献 379

后记 381