语言学基础理论 第2版PDF电子书下载

0．绪论 1

0.1　语言学的性质、任务、研究方法 1

0.1.1　语言学的性质和任务 1

0.1.2　语言学研究的方法和分类 2

0.2　研究的回顾与意义 4

0.2.1 回顾 4

0.2.2　意义 10

1．总论 12

1.1　语言和言语的对立统一 12

1.1.1　语言和言语的定义 13

1.1.2　语言和言语的关系 13

1.1.3 区分语言和言语的意义 14

1.2　语言的社会功能 15

1.2.1　语言是人类独有的最重要的交际工具 16

1.2.2　语言是思维工具 20

1.3　语言的内部结构 23

1.3.1　语言是一种符号 23

1.3.2　语言是一个符号系统 25

1.4　对言语的研究——言语的语言学 28

1.4.1 言语的交际过程 28

1.4.2　语用分析 29

1.4.3　篇章分析 32

1.4.4　言语规律 32

1.5.1　语言是个既稳定又发展的体系 33

1.5　语言在言语中发展 33

1.5.2　语言发展规律 35

1.5.3　语言发展的相互关系及其结果 36

2．语音 45

2.1　语音和语音学 45

2.1.1　语音的生理特性 46

2.1.2　语音的物理特性 48

2.1.3　语音的心理特性 51

2.1.4　语音的社会特性 52

2.2　语言的声音 52

2.2.1　音素 52

2.2.2　音位 60

2.2.3　音节 67

2.2.4　音节的结构层次 68

2.3　言语的声音 70

2.3.1　语流及语流音变 70

2.3.2　语调 72

2.4　语音的历史演变 73

2.4.1　语音历史演变的现象 73

2.4.2　语音历史演变的规律、特点及条件 75

3．语义 82

3.1　语义的本质 82

3.1.1　语义的定义 82

3.1.2　语义的生成和理解 83

3.1.3　语义三角 83

3.2.1　语言意义 85

3.2　语义的分类 85

3.2.2　言语意义 86

3.2.3　语言意义和言语意义的关系 86

3.3　语言意义 87

3.3.1 词汇意义 87

3.3.2　义项、义素及义素分析 92

3.3.3　语义的聚合 95

3.3.4 句义 98

3.4　言语意义 101

3.4.1　语境 102

3.4.2　语境中的语义组合 103

3.4.3　语义在语境中的变化模式 104

3.4.4　语境中句义之间的关系 105

3.4.5　言语意义的类型 107

3.5　语义指向 108

3.5.1　语义指向的源起 108

3.5.2　语义指向的定义和主要内容 109

3.5.3　语义指向的结构模式 110

3.5.4　状语和补语的语义指向 110

3.5.5　语义指向的确定 111

3.5.6　语义指向分析法的价值和不足 113

3.6　语义的历史演变 114

3.6.1　语义演变的性质 114

3.6.2　语义演变的原因 115

3.6.3　语义演变的途径 116

3.6.4　语义历史演变的结果 117

4．词汇 123

4.1　词汇和词汇学 123

4.1.1　词汇 123

4.1.2　词汇的分类 124

4.1.3　词汇学 124

4.2　语言的词汇 125

4.2.1　语言词汇的性质和功能 125

4.2.2　语言词汇的特点 125

4.2.3　语言词汇的单位 127

4.2.4　词的构成 130

4.2.5　词与词之间的关系 135

4.2.6　词汇系统 138

4.2.7　语汇系统 141

4.3　言语的词汇 143

4.3.1　名家、名著词汇 143

4.3.2　文学作品中的“呆傻语”词汇 151

4.3.3　新鲜的网络言语 154

4.4　词汇在运用中发展变化 159

4.4.1　新词的产生 159

4.4.2　旧词的消失 160

4.4.3　词语的替换 160

5．语法 165

5.1　语法的性质及其单位 165

5.1.1　语法的性质 165

5.1.2　语法单位 166

5.2.1　抽象性 169

5.2　语法的特点 169

5.2.3　递归性 170

5.2.2　层次性 170

5.2.4　生成性 171

5.2.5　稳固性 172

5.2.6　民族性和地域性 172

5.3　词法 173

5.3.1　词类（word classes） 173

5.3.2　语法意义和语法范畴 175

5.3.3　语法形式和语法手段 181

5.4.1 句法的性质 184

5.4.2　句法关系 184

5.4　句法 184

5.4.3　表达句法结构的语法手段 186

5.4.4　句法分析 187

5.4.5 句法结构的意义和形式关系 191

5.5　语言结构分类 192

5.5.1　形态分类 192

5.5.2　语序类型学分类 194

5.6　篇章语法 195

5.6.1　篇章连贯 196

5.6.2　篇章结构的语法研究——主位推进模式 199

5.7　语法的演变 201

5.7.1　语法演变的特点 201

5.7.2　语法现象的消长 202

5.7.3　语法演变的机制 203

6.1　文字的性质 212

6.1.1　文字是标记语言的书写符号系统 212

6．文字 212

6.1.2　文字是完善和扩大语言交际功能的书写符号系统 213

6.2　文字系统 214

6.2.1　文字的类型 214

6.2.2　字母 216

6.3　文字的应用 219

6.3.1　文字规范化 219

6.3.2　纠正错别字 220

6.3.3　文字创制 222

6.3.4　特殊的文字——女书 223

6.3.6　书法 224

6.3.5　计算机文字信息处理 224

6.4　文字的起源和发展 225

6.4.1　萌发文字的因素 225

6.4.2　文字的产生和传播 227

6.4.3　文字改革 228

6.4.4　汉字的拼音化问题 229

7．交叉语言学 233

7.1　功能语言学 233

7.1.1　布拉格学派的功能语言学 234

7.1.2　功能主义语言学的基本主张 237

7.1.3　韩礼德的系统功能语法 238

7.2.2　语言的模糊性 241

7.2.1　综述 241

7.2　模糊语言学 241

7.2.3　言语的模糊性 246

7.2.4　结语 250

7.3　认知语言学 251

7.3.1　什么是认知语言学 251

7.3.2　认知语言学的理论基础 251

7.3.3　认知语言学研究的几个重要领域 255

7.3.4　认知语言学的分支和路向 261

7.4　语言类型学 261

7.4.1　语言类型学：语言类型和语言共性 261

7.4.2　语言类型学的方法论基础 264

7.4.3　格林伯格的语序类型 266

7.4.4　语言类型学的发展 267

7.4.5　语言类型学研究与汉语事实 273

7.5　社会语言学 274

7.5.1　什么是社会语言学 274

7.5.2　社会语言学的兴起 274

7.5.3　社会语言学的研究对象和范围 276

7.5.4　社会语言学的研究方法 279

7.6　心理语言学 280

7.6.1　什么是心理语言学 280

7.6.2　心理语言学的发展及其派系 281

7.6.3　心理语言学的研究方法与研究对象、内容 283

7.6.4　语言的生物基础问题及大脑控制语言的实验 284

7.6.5　皮亚杰的发生认知论 286

7.6.6　语言范畴的心理现实性问题 287

7.7　文化语言学 289

7.7.1 文化语言学的源流和历史 289

7.7.2　语言与文化的关系 291

7.7.3　语言与文化的研究 296

7.7.4　文化语言学与语言教学 299

7.7.5　文化语言学研究中容易出现的问题 300

7.7.6　有关文化语言学的争论 300

7.8　应用语言学 301

7.8.1　什么是应用语言学 301

7.8.2　应用语言学的特点 302

7.8.3　几种主要外语教学法流派评介 303

7.8.4　外语教学法流派的发展趋势 307

7.8.5　第二语言教学中三种语言要素的教学 308

7.8.6　我国的中小学语文教学 309

7.9　计算语言学 312

7.9.1　概述 312

7.9.2　计算语言学的历史 313

7.9.3　计算语言学与传统语言学的区别 315

7.9.4　分词与词性标注 316

7.9.5　形式语言理论和自动机 317

7.9.6　句法分析 323

7.9.7　计算语言学的句法理论 326

附录：世界语言的谱系分类 332

后记 339