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第一章 导论：人生·成材·修养 3

一、大学生活是人生历程的新阶段 3

（一）迎接人生历程的新阶段 3

（二）积极适应新的活动环境 5

二、大学生成才目标的确立 12

（一）大学教育与青年成才 12

（二）大学生成才目标的确立 14

（三）成才的关键在于素质的养成 17

三、道德素质的形成重在自我修养 19

（一）大学生自我修养的要义 20

（二）大学生自我修养的途径 21

第二章 崇德：品德乃做人之根本 29

一、崇尚道德是人生修养的永恒主题 29

（一）道德是人处世的行为准则 29

（二）品德是人内心真正的财富 31

二、高尚品德是人生成功的基石 37

（一）高尚品德是成才的精神动力 38

（二）大学生应具备的道德品质 41

三、在超越世俗中守护德性 43

（一）德性当身为立人之本 44

（二）跨越困惑，守护人的德性 47

（一）大学生的身心特点 57

一、大学生的身心特点和个性特征 57

第三章 修身：健康人格的追求 57

（二）大学生的个性特征 60

二、人格的形成与发展 64

（一）国内外关于人格模式的研究 65

（二）社会个体人格的形成与发展 69

（三）现代健康人格的标准 72

三、大学生的健康人格的塑造 76

（一）健康人格的自我修养原则 77

（二）大学生健康人格塑造的途径 78

（一）社会公德是道德体系的基石 87

一、社会公德的内容与要求 87

第四章 尚礼：保持良好的社会公德 87

（二）社会公德的特点及其作用 89

二、公民基本道德规范及其践行 92

（一）公德意识是现代人必备的素质 92

（二）公民基本道德规范的内容 94

（三）公民基本道德规范的践行 97

（四）让全社会大兴“尚礼”之风 99

三、大学生应成为遵守社会公德的典范 101

（一）当代大学生公德现状及成因 102

（二）加强大学生社会公德教育的途径 105

（一）道德行为的发生过程及其特征 113

第五章 趋善：道德行为的评价与选择 113

一、道德行为与道德评价 113

（二）道德评价的标准和方式 116

二、大学生的道德行为及其选择 120

（一）“趋善”是大学生道德行为选择的目的 121

（二）大学生自由选择道德行为的限度 123

（三）大学生道德责任的确定 124

三、渴望“抑恶扬善”成为道德习惯 127

（一）道德习惯是道德品质形成的标志 127

（二）大学生道德习惯的训练与强化 130

（一）责任意识是人性的精髓 137

一、责任是人类社会的精神支点 137

第六章 慎行：强化做人的社会责任 137

（二）社会责任是社会发展的精神动力 141

二、时代赋予大学生的社会责任 143

（一）爱国是一种崇高的社会责任 143

（二）对他人负责是社会个体生存之道 146

（三）对自己负责是社会个体成熟的标志 150

三、大学生社会责任的履行 151

（一）大学生履行社会责任的基础 151

（二）大学生履行社会责任的途径 153

（一）大学生道德修养境界的层次 163

一、品德修养境界的层次 163

第七章 至诚：道德修养境界的不断提升 163

（二）“诚信”是一种美好的道德修养境界 166

二、“诚信”是大学生德行的基础 169

（一）“诚信”是大学生通向自我实现的路径 170

（二）“诚信”是大学生道德修养的新目标 172

（三）“诚信”之德养成始于日常行为 173

三、大学生道德修养“至诚”的基本途径 175

（一）大学生“诚信”教育势在必行 175

（二）大学生“诚信”修养的途径 178

（一）人生理想：心中不落的太阳 189

一、人生理想与人生价值 189

第八章 明理：人生价值的追求与实现 189

（二）人生价值：人生真正的闪光点 193

二、大学生人生价值的实现 196

（一）人生价值的尺度与取向 197

（二）人生价值的创造与实现 199

三、走向成功的人生历程 202

（一）确立成功的人生价值目标 202

（二）正确对待人生历程中的困难与挫折 205

（三）培养健康与科学的人生态度 208

主要参考书目 213

后记 215