情意沟通教学理论 从建构到实践PDF电子书下载

■序言 1

■第一章 情意教学的基本概念 1

第一节 情意教学的必要 1

第二节 以情绪指导为主体的情意教学 8

第三节 以生命教育为核心的情意教学 15

■第二章 情意沟通教学理论的建构 23

第一节 初期对情意教学的探索 23

第二节 情意沟通教学理论之发展历程 35

第三节 以反省实践改善建构 42

■第三章 情意沟通教学理论概要 49

第一节 情意沟通教学理论的主要内涵 49

第二节 理性情绪与意志的互动 58

第三节 沟通理性感性教学模式 70

第四节 情意教学之特性 80

■第四章 情意沟通理论的态度面、行动面和素养面 90

第一节 情意态度、行动和素养的说明 90

第二节 有关情意态度的迷思 115

第三节 态度面是情意陶冶之核心 129

■第五章 情意教学与相关学科领域 139

第一节 情意教学与道德教育 139

第二节 情意教学与价值教育 144

第三节 情意教学与美育 147

第四节 情意教学和发展性辅导 150

第五节 情意教学与宗教教育 153

■第六章 初期尝试之临床教学活动设计 156

第一节 临床教学之课程目标 156

第二节 临床教学实施心得及检讨——以“玩具总动员”为例 175

第三节 临床教学之发现 179

■第七章 在小学融入式课程设计之尝试 182

第一节 融入作文课之教学设计及方法 182

第二节 融入作文课之教学检讨 192

第三节 对融入作文课的情意教学之省思 197

■第八章 师资培育课程设计之尝试 207

第一节 “情意教学原理”课程活动设计 207

第二节 “情意教学原理”活动设计内容 210

第三节 教学设计之特色及成果举例 236

■第九章 情意课程之系统性设计与实施 241

第一节 情意课程设计的一般形式 241

第二节 有系统的情意课程设计 255

第三节 以完整经验做情意课程设计之可能性 263

第一节 独立式情意教学活动设计 273

■第十章 情意教学活动设计类型 273

第二节 融入式情意教学设计之可能性 290

第三节 以养成行为习惯为目的之设计 300

■第十一章 情意教学之评量 305

第一节 情意沟通教学理论之评量 305

第二节 客观化情意评量之可能及争议 315

第三节 结合认知和情意的评量 323

第四节 如何甄选胜任情意课程设计和教学的教师 343

■第十二章 情意教学问题之研究——质性研究方法的相关议题 353

第一节 前言 353

第二节 书本知识与实际经验之对照 355

第三节 结语 371

■中文参考资料 373

■英文参考资料 382