教育百科全书 第2卷PDF电子书下载

教学管理的基本理论 3

教学管理的特点 3

第三卷 教育管理 3

教学管理效益 4

教学管理目标 4

教学管理过程 5

教学管理的职能 6

教学管理制度 7

坚持正确的教学思想 8

处理好教学中的各种关系 9

建立健全有效的教学管理机制 10

教学目标管理 12

教务工作管理 12

教学质量管理 13

教学研究管理 14

教学工作的协调 15

教学方法的管理 16

方向性原则 18

教学管理原则 18

民主性原则 19

科学性原则 21

教育性原则 22

有效性原则 23

系统性原则 23

程序性原则 24

规范性原则 25

教学管理与社会政治、经济相适应原则 26

统一性原则 26

教学为中心原则 27

教学管理近期和远期目标的联系原则 27

依靠教师的原则 28

促进学生全面发展原则 28

教学管理体制 29

教学管理机构及人员 29

与科技文化发展互相适应原则 29

教学管理体系 30

教学管理机制 31

教学管理机构的设置原则 32

教学管理机构的运行形式 33

教学管理人员的组成 35

教学管理人员的构成原则 36

教学管理人员的结构 38

教学管理人员培训的内容 40

教学管理人员的培训 40

教学管理人员的作用 42

教导主任的职责 44

校长的基本职责 44

教学管理人员的职责 44

教研组长和年级组长的主要职责 45

班主任的职责 46

系统管理方法 47

目标管理的方法 47

教学管理的方法和手段 47

思想管理方法 48

信息管理方法 48

计划管理方法 48

经济管理方法 49

行政管理方法 50

教育管理方法 51

行政手段 52

法规手段 52

经济手段 53

技术手段 54

咨询顾问手段 54

宣传手段 54

课程计划的涵义 56

课程计划的管理 56

课程计划的结构 57

课程计划的拟定 58

课程计划的执行 59

课程计划的检查 60

专业、年级教学计划 61

教科书及教学参考资料的编写 62

教学活动计划 62

学期、学年工作计划 62

教学进度计划 62

教师培训计划 63

教学仪器设备购置与维修计划 63

课外活动计划 64

教学科研计划 64

教务工作计划 65

对教研室（组）的监督和检查计划 66

教学科目的设计 67

教学科目编排 68

教学年限的规定 70

教学时数的分配 70

专业课程计划的拟定 72

年级课程计划的拟定 73

专业课程计划中的时间安排 73

周课程计划的拟定 74

单元课程计划的拟定 75

学期课程计划 75

重点内容课程计划的拟定 76

课时课程计划的拟定 76

作业计划的拟定 77

课外辅导计划的拟定 78

单元训验计划的拟定 78

实验、参观计划的拟定 79

实习、社会调查计划拟定 80

教授和辅导教师的确定 82

教研室（组）课程计划的制定 83

本教研室（组）教师学习教学大纲 83

指导教师执行课程计划 84

学年或学期的起止时间 85

课程表的编制 85

统一教学进度计划 85

教研室（组）活动计划 85

本学年、本学期学校各职能部门工作计划 86

校历表格的编制 87

学校常规性的重要活动、传统节假日 87

各年级、各学科教育教学工作计划 87

学校日程安排表的制定 88

校历周历的编制 88

校历说明的编写 88

校历开课计划的制订 89

课程表 90

课程表的内容 91

课程表的编排依据 92

课程表编排的基本要求 93

小学课程表的编排 94

幼儿园课程表的编排 94

中学课程表的编排 95

中等专业技术学校课程表的编排 96

研究生课程表的编排 97

大学课程表的编排 97

合理安全，科学排序 98

掌握有关教学资料 98

反复检查，最后排定 100

学校课程的性质 101

学校课程管理 101

学校课程的主要内容 102

学校课程的制约因素 103

学校课程的结构 103

传授知识、技能、技巧 104

形成思想、观点、信念 105

培养言语、行为、习惯 106

学科课程 107

发展思维、智力、能力 107

活动课程 108

综合课程 109

潜在课程 110

核心课程 110

教学大纲 111

教学大纲的作用 112

教学大纲的结构 112

教学大纲的类型 113

教学大纲编制的依据 115

教学大纲编制的基本原则 116

教学大纲编制具体步骤 117

教学大纲的运用 118

教学大纲的管理 119

教学大纲的修订 119

教材的作用 120

教材的特点 121

教材的编写 122

教科书的编选 123

课外阅读材料的选编内容 125

教科书的编写步骤 125

教参的编选 127

课程教学管理 128

上课管理 129

备课管理 129

作业的布置的作业批改管理 130

课外辅导管理 131

成绩考核管理 132

教学准备检查 133

成绩考察 134

评课 134

听课 134

问卷 135

抽查学生笔记和作业 135

科学组织教师力量 136

座谈 136

合理安排作息时间表 137

课程评价的原则 138

了解教学信息 138

制定各门课程的教学日历 138

课程评价的范围 139

课程评价的标准 140

课程评价的一般程序 141

课程评价计划的拟订 141

课程评价的作用 142

课程评价的具体方法 142

教学检查的意义 143

教学检查 143

教学检查的作用 144

督学检查 145

校长检查 146

教务处检查 147

期中检查的内容 149

教研室（组）检查 149

期末考试 150

自我检查 151

教学态度检查 152

教学方法检查 153

教学准备检查 155

教学计划检查 155

教学课堂检查 156

教学作业检查 157

教学进度检查 158

教学测试检查 159

教学效果检查 160

教书育人检查 161

思想政治工作综合检查 163

分析总结过程 164

展开实施过程 164

组织准备过程 164

问卷法 165

观察法 165

测验法 166

座谈法 166

书面总结报告 167

形成性报告 167

终结性报告 167

口头总结报告 168

命题意义 170

命题管理 170

命题大纲 171

命题计划 171

试题体现教学目的和教学大纲要求原则 172

命题主要工作程序 172

命题质量标准 172

试题的科学性原则 173

试题之间的彼此独立性原则 174

试题的整体性原则 174

试题表述的简明性原则 174

命题的全面检测原则 175

答案的合理性原则 175

命题的客观性原则 175

搞好考生水平的总体预测 177

明确考试目的，加强命题工作的指导 178

重视对命题工作的管理 180

主观性试题与客观性试题 181

提高命题人员的基本素质 181

建立健全的考试组织机构 181

选择题的编制 182

是非判断题的编制 183

匹配题的编制 185

作文题的编制 186

简答题的编制 186

论述题的编制 186

依据考试目的试题 187

其他客观性试题的编制 187

依据学科特点试题 188

依据教学大纲的试题 188

试卷编制确定考试目的 190

依据考试大纲试题 190

考试定义 191

考试管理 191

试卷编制的设计试卷蓝图 191

学校考试 192

考试结构 194

考试的原则 196

考试规律 196

考试的类型 197

考试的方法 199

考试的组织管理 200

考试目标的制定 201

考试内容的确定 202

考试题设计 203

考试标准的制定 203

考试时间的选择 204

试卷的编、印、送的管理 205

监考和监考人员 206

考场管理 206

考场舞弊及其消除方法 207

组织考生应考方法 209

组织考试评卷 210

主试误差 211

试卷分析 211

被试误差 213

标准化考试的实施 215

在校学生学业成绩考试 215

教学评估的主要类型 217

教学评估的内涵和结构 217

教学评估 217

教学评估的主要内容 218

教学评估的原则 219

教学评估的方法 220

教学评估的一般过程 220

设计教学评估方案 222

搜集教学评估信息 223

教学评估的评定量表 223

教学评估标准 223

撰写教学评估报告 226

进行课堂教学评估 226

教学设备管理 227

教学辅助管理 227

教学仪器的管理 228

实验室管理 229

电化教学管理 230

图书管理 232

计算机房的管理 233

体育教学设备的管理 234

教学环境管理 235

科技成果鉴定的要求 236

教师管理 237

教师的管理 237

教师管理的组织机构 238

教师管理的目标 240

教师管理的依据 242

教师管理过程与环节 242

教师管理的原则 243

教师管理的基本原理 245

教师管理的方法 245

教师管理应注意的问题 246

教师的基本要求 249

教师素质的含义 249

确定教师的任职资格 250

教师职前培训和在职培训 252

教师思想政治管理的内容 253

教师基本功训练 253

思想政治管理的内容 254

教师思想政治行为规范 255

思想政治管理方法 255

教师职业道德管理 257

教师职业道德管理内容 257

职业道德管理方法 258

教师职业道德评价 259

职业道德规范 259

教师业务水平管理内容 260

教师业务水平管理 260

业务水平管理的方法 261

业务水平提高原则 263

业务水平提高的途径 264

业务水平评价的内容和功能 266

教师心理素质管理 267

教师身体状况管理 267

教师人际关系管理 268

教师精神面貌管理 268

教师心理品质评价 269

教师行为能力管理 269

教师队伍规划 270

教师的人事管理 271

教师队伍的结构 271

教师录用管理 272

教师的激励 273

教师考核制管理 273

教师工作管理制度 275

教师教学管理工作 277

教师班主任工作管理 278

教师社会工作管理 280

教师科研工作管理 280

教师工作量 281

教师工作评价 281

教师教学工作量 283

教师工作量计算原则 285

教师非教学工作量 285

教师工作量质量计算方法 286

教师工作量的统计 287

教师待遇 288

教师工作量档案 288

教师职称评定管理 290

教师政治待遇管理 292

教师社会活动管理 293

教师生活待遇管理 295

教师评优管理 297

学生管理的内容 298

学生管理 298

学生管理 298

学生管理的方法 299

学生管理的原则 299

学生管理的组织机构 300

学生德育管理 301

学生管理的评价 301

学生德育管理的内容 303

学生德育管理的原则 304

学生德育管理的方法 305

学生智育管理 306

学生德育管理的实施 306

学生智育管理的意义 308

智育管理的内容 309

智育管理 309

学生智育管理的实施 310

智育管理的方法 310

学生体育管理 311

体育管理的任务和原则 312

学生课外体育活动管理 314

学生体育课的教学管理 314

学生卫生管理 315

学生体育管理评价 315

学生教育过程的卫生管理 316

学生健康教育与疾病防治的管理 317

学生的环境卫生管理 317

学生营养卫生管理 320

学生心理卫生管理 321

学生美育管理的内容 324

学生美育管理 324

学生美育管理的原则 325

学生劳动技术教育的内容 326

劳动技术教育管理 326

学生美育管理的方法 326

学生劳动技术教育的途径 328

劳动技术教育管理的原则 329

劳动技术教育管理的措施 330

劳动技术教育的管理实施 332

学生学籍管理 333

学籍管理的原则 334

学籍管理的内容 334

学生学籍管理的组织实施 335

学校招生管理 336

学生学制管理 339

学生编班管理 339

学生文凭管理 340

学生成绩管理 342

学生课程管理 343

学生论文管理 346

学士学位管理 347

硕士学位 348

博士学位管理 349

学生奖惩管理 350

学生课外活动的管理 352

课外活动管理的内容 353

课外管理的方法 356

课外管理的原则 356

少先队工作管理 357

学校共青团工作管理 359

学校学生党团工作管理 361

学生会工作管理 362

学生社团工作管理 363

学生学习管理基本要求 366

学生班级工作管理 366

学生学习管理的过程 367

学生学习管理的原则 368

预习的管理 369

学生学习目标的管理 369

课堂学习管理 370

复习与作业管理 371

学习方法指导的目标 373

学习方法指导 373

课外学习活动的管理 373

学习方法指导的原则 374

学习方法指导的基本内容 374

学习方法指导的基本过程 375

良好学风的具体内容 376

养成良好学风的具体措施 376

学校德育工作与管理系统及其构建 377

学校德育管理 377

德育管理内容及规范 378

德育整体改革及方案设计 378

德育管理模式 378

德育的途径和方法 380

学校爱国主义教育及管理规范 382

行为培养及其实用规范 383

学生行为的科学管理与及矫治 384

学校美育与德育管理 385

班主任工作及德育规范管理 387

班级组织建设中的德育及规范管理 388

党团队的组织建设与学校德育网络及其管理 389

学校教学中的德育渗透 391

家庭、社会与学校德育网络及其管理 392

环境育人与育人环境规范管理 393

学校德育工作评价及规范管理 394

德育评估实用方案及设计 395

教育投资的意义 397

教育投资 397

教育经费管理 397

教育投资的比例 398

教育成本 399

教育投资管理 399

义务教育投资 400

教育投资效率及其计量方法 401

我国教育投资的环境 402

教育投资效率的构成及其指标体系 402

我国教育投资现状 403

我国教育投资的历史状况 403

我国教育投资与国际比较 404

教育经费其它方面的改革 405

我国教育经费结构与使用制度的改革 405

我国教育投资体制的改革 406

我国教育投资对策 408

我国教育经费的来源 409

我国未来教育经费需求 409

我国教育投资分配使用 410

我国教育投资短缺的状况 410

我国教育投资的分配结构 411

投资的经济增长的变化趋势 412

我国投资的使用结构 412

学校财务管理意义 413

学校财务管理的主要内容 414

学校财务管理计划及制度 415

学校资金管理 416

学校财物监督 417

学校财产管理 417

学校科技三项费用代管 419

学校财务分析 420

学校预算外资金管理 421

教育事业费的来源和拨款方式 422

定员定额管理 423

教育事业费预算编制 423

教育事业费预算管理 424

教育事业费的展望 425

教育事业费的支出管理 425

学校基本建设经费管理 426

学校基建物资管理和工程验收 427

校办企业的生产管理 428

校办企业管理 428

经济核算及财务管理 429

校办企业的成本管理和校办产业审计 430

校办企业的建设与发展 432

校办企业组织管理和教学实习管理 432

校办企业的运行机制和管理体制 434

多渠道筹措教育资金的意义 435

我国教育资金短缺现状 435

多渠道筹措教育经费的方案 436

多渠道筹措教育资金的效果 437

发展中国家私立、民办学校 438

“教育储蓄金”的设想及运作方式 438

“教育储蓄金”的风险与效益分析 438

我国义务教育指标体系构建设想 439

广州英豪学校的试行 439

教育投资效率的构成 440

教育规模经济 440

义务教育国家颁布的指标体系 441

教育经济效益 442

四省单项指标体系 442

教育经济效益的指标体系 443

教育财政的收支与调节 444

教育财政的基本原理 444

教育经济效益的主要计量方法 444

教育财政预算和决算 446

教育财政监督 447

日本和美国教育财政支出 448

国外教育经费的来源 448

国外教育基建投资概况 449

国外教育投资分配结构 449

国外教育经费管理体制 449

发展中国家的投资 450

经济转型国家的投资 451

发达国家教育投资借鉴 452

东南亚的教育投资 452

教育行政 453

教育行政管理 453

教育行政管理过程 454

教育行政管理特点 454

教育行政管理 454

教育行政管理学 454

教育行政管理职能 454

教育行政管理性质 454

中国古代教育行政管理体制 455

教育行政管理体制 455

教育行政管理原则和具体方法 455

解放战争时期教育行政管理体制 456

抗日战争时期教育行政管理体制 456

清末教育行政管理体制 456

中华民国时期教育行政管理体制 456

土地革命时期教育行政管理体制 456

省（市、区）教育行政机关及职责 457

中央教育行政机关及职责 457

中国现行教育管理体制 457

国家教育部 458

区、乡（镇）教育行政组织机构及职责 458

市（区）教育行政机关及职责 458

县（市）教育行政机关及职责 458

教育结构 459

中国现行教育制度及趋势 459

教育制度 459

教育事业发展规划 460

“两条腿走路”的方针 460

中等教育的类型结构与层次结构 460

中等职业技术教育内部结构 460

教育人事行政管理原则 461

教育人事行政管理权限 461

教育人事行政 461

教育行政人员的条件 462

教育行政人员和教师编制 462

教育行政人员选拔任用过程 462

教育行政机关人员的编制 462

教育行政人员的奖惩 463

教育人事的考核 463

学校行政人员的条件 463

教育行政人员选拔、任用的原则 463

教育督导 464

教育财务行政 464

教育行政工作人员的工资 464

教育行政人员的人事档案管理 464

教育行政机关的思想政治工作管理 465

教育行政机关的管理 465

教育督导机构 465

督学 465

教育督导人员配备 465

教育行政机关 465

教育行政机关的办公用品、设备的添置和供应 466

教育行政机关房舍的建筑、分配和维修 466

教育行政机关的文书档案管理 466

教育行政机关的后勤总务工作管理 466

教育行政机关的地理环境选择 466

教育行政的领导气质 467

教育行政的领导观 467

教育财务行政的食堂管理 467

教育行政方法 467

教育经济方法 467

教育法律方法 467

教育行政的岗位规范 467

教育行政的岗位培训 467

教育行政的领导风格 467

编制定额 468

编外定编 468

教育行政的领导机制 468

教育行政的领导水平 468

梯队结构 468

领导就是服务 468

教育行政管理幅度 468

教育人员 468

离休 469

免职 469

方针管理 469

实绩考察 469

任免制度 469

撤职 469

辞职 469

降职 469

教育行政个人分工负责 470

教育行政领导的群体结构 470

退职 470

退休 470

教育行政职权 470

教育行政领导三要素 470

国外有关教育法案 471

《巴尔福法案》 471

教育行政集体领导结构 471

其他教育方面的行政管理 471

外国教育管理 471

《福斯特法案》 471

国外的有关学制和视导制 472

导师制 472

班级授课制 472

文法学校及管理 473

修辞学校及管理 473

联合国教科文组织 473

国际新教育协会 473

单轨制 473

设计教学 473

中国技术的管理 474

共同管理与自我管理 474

管理育人机制 475

国际教育管理 475

管理育人的手段 476

保障育人的作用 477

控制育人的特点 477

胎教正确时间 481

胎教理论沿袭演变 481

第四卷 学校外教育 481

学前教育 481

从0岁开始教育 482

儿童条件反射 482

音乐胎教 483

学前儿童心理发展的教育 483

注意力的培养和训练 484

胎教对文学作品要求 484

想像力的培养训练 485

感知观察能力的培养 485

幼儿书面语言能力培养 486

兴趣爱好的培养 487

教学有效的教育方法 487

良好性格特征培养 488

责任感的培养 488

用启发引导法教育儿童 489

审美能力的培养 489

科学智力教育具备的条件 490

培养提高孩子记忆力 491

科学有效的教育方法 491

培养提高孩子想象力 492

培养孩子社交能力 493

培养孩子独立生活能力 493

培养孩子阅读能力 494

培养孩子思维能力 495

批评方法的运用 495

依孩子的九个维度进行教育 496

学业外教育 496

依气质教育孩子 497

抱有正确的期望 498

依智商教育孩子 498

培养孩子的自信 499

合理引导孩子对“性”的认识 499

家庭教育特点 500

家庭教育是家庭的基本职能 501

家庭教育学的任务 501

家庭教育的研究对象 501

父母在家庭教育中突出地位 502

家庭教育的基础地位 503

老年人在家庭教育中作用 503

家庭教育与学校教育的关系 504

家庭教育与社会教育关系 505

家庭教育对人生的影响 506

家庭教育对提高人的素质的影响 506

家庭教育对人的作用 506

家庭教育能保证社会稳定 507

家庭教育对人才培养的影响 507

当代日本家庭教育 508

新加坡家庭教育 509

港澳台地区家庭教育 510

欧美的家庭教育 510

家庭教育人际关系亲近性 511

家庭教育一般特点 511

家庭教育的无私性 512

家庭教育有广泛内容 512

家庭教育方法的灵活性 513

家庭教育的终身性 514

家庭教育反复性 514

家庭教育的时代性 515

家庭教育的社会性 515

爱教相融律 516

家庭教育的阶级阶层性 516

严慈相济律 517

言传身教律 518

望子成才律 519

反复教育律 519

教学相长律 520

潜移默化律 521

综合效应律 522

自理自力能力培养 523

培养基本生存能力 523

适应环境的教育 524

为人处事能力培养 524

科学的性、恋爱婚姻教育 525

社会生活知识的教育 526

人生知识的教育 526

社会伦理道德教育 527

成人与成才教育 528

社会法规制度教育 528

磨炼意志 529

培养独立的个性 529

刘绍禹教子法 530

拼搏牺性精神的教育 530

教育的大支柱 531

自强品质的培养 532

自信品质的培养 532

自尊品质的培养 533

自为能力的培养 533

假日小队模式 534

星星河模式 534

亲子互促模式 534

大众传媒模式 535

交往活动模式 535

训练活动模式 535

孩子礼仪的教育 536

单亲育子模式 536

教育孩子克服软弱 537

让孩子承担家务的教育 537

孩子的应付危机教育 538

孩子初步“性”教育 538

教育孩子克服恐惧心理 538

教育儿童看电视 539

孩子的读书学习兴趣 540

让孩子多听、多看、多动手、多思考 541

教孩子阅读做功课 541

对失去父母的孩子安慰 542

鼓励教育法 542

适当要求、及时肯定 543

尊重孩子的权利 544

让孩子表现本领 544

要赢得孩子合作 545

尊重孩子 545

培养孩子的责任心 546

对孩子观点不一致的处理方法 547

培养良好生活习惯 547

不干涉孩子与祖父母关系 548

理解孩子背后行为 549

对孩子不专制 550

用结果法代替惩罚 550

正确处理与孩子冲突 551

先秦家庭教育 552

家教家训 552

正确处理孩子偷东西问题 552

魏晋南北朝家教 553

秦汉家庭教育 553

宋元家教 554

隋唐五代家教 554

明清家教 555

清后期家教 556

文王的家教 557

周公的家教 558

武王的家教 558

刘邦的家教 559

孟子的家教 559

刘向的家教 560

刘秀的家教 560

任氏的商贾家教 561

樊宏政教 561

曹操的家教 562

刘备的家教 562

李暠的家教 563

诸葛亮的家教教育 564

萧衍的家教 564

陶渊明的家教 565

苏环家教 566

以史为鉴 566

赵恒的家教 568

赵匡胤的家教 568

欧阳修的家教 569

岳飞的家教 570

包拯的家教 570

苏洵的家教 570

耶律楚材的家教 571

明太祖朱元璋的家教 572

瞿式耜家教 574

顾宪成的家教 574

蒲松龄的家教 575

王夫之的家教 575

林则徐的家教 577

姚鼐的家教 577

左宗棠的家教 579

李鸿章的家教 581

朱之瑜的家教 583

史可法的家教 583

教子廉直为官 584

张奂的《诫兄子书》 584

正妇语 585

庭训 585

袁黄的《四训》 585

高攀龙家训 586

戒子弟言 586

诫子 586

林则徐家训 587

知行合一 588

章学诚家训 588

严复家训 588

有错就必须诚心改正 589

谭嗣同母徐氏家训 589

谭延闿母李氏家训 590

智能中心主义 591

杜绝教育误区 591

是否需要辩解，必须掌握分寸 591

“认汉字，背唐诗”与早期教育 592

培养“专家”与早期教育 593

爱河泛滥 594

不当评价 595

过分干涉 595

“笨脑筋，你看人家……” 597

“孩子是自己的好” 597

“我爸爸是经理！” 598

“考不上100分，我砸断你的腿”——恐吓 599

攀比与竞争 599

“你真笨，你真蠢……” 600

一打解千结，不打不成“才” 601

软硬兼施 602

私有产品 603

独生独养 605

从小看大 606

拥抱大自然 606

男女差异 607

缺少父爱 608

理解孩子 609

全面发展 610

和谐发展 611

田稷母教子清廉 612

敬姜教子勤劳 612

历史上成功教育的思想的与实践 612

周公教成王 613

徐勉以清白遗子孙 614

卢怀慎的清白家风 615

初唐名臣房彦谦的家风 615

穆宁的忠直家风 616

郭子仪的谦谨家风 616

郑善果母的激励教育 617

唐代李景让母 617

赵轨教子廉洁 617

陆九渊的家教教育 618

陆游教子为善 618

《郑氏规范》 619

顾炎武家教 620

朱纯的《朱子治家格言》 621

蔡邕的家教 621

孙奇逢的《孝友堂家规》 623

陆世仪的家庭教育思想与实践 624

曾国藩的家庭教育思想与实践 625

郑观应的家庭教育思想与实践 627

张履祥的家教思想与实践 628

最早实行私人办学的教育家 629

中外教育之最 629

现存最早的大学毕业文凭 630

在中国任教最长的一位外国人 630

世界上最早的教育专著 630

第一个女子教育法令 630

第一部《教育大辞书》 630

最早的学位制度 630

第一所残疾青年业余职业学校 631

第一个全国性儿童少年活动中心 631

第一批领到大学毕业证书的自学者 631

第一批女大学生 631

最早的学生守则 631

第一所幼儿园 631

最早的外语学校 632

第一所老年人大学 632

近代创办的最早的大学 632

最早的工科大学 632

最早的师范学校 632

最早的师范大学 632

最早的海军学校 633

中国最早的军官学校 633

中国第一所女子学校 633

第一所职业学校 633

最早的国家医学院 634

第一部《家庭育儿百科全书》 634

第一所地质学校 634

第一所航空学校 634

中国自己培养的第一批博士 635

第一所假肢技校 635

最早的中药学校 635

中国最早的西医学校 635

中国自己培养的第一批硕士 637

中国第一个提出焚书的人 638

中国历史上唯一的女状元 638

历史上最早的殿试 638

历史上最后一次科举考试 638

第一所武警学院 639

中国第一所粤剧学校 639

中国第一所穆斯林大学 639

中国第一个话剧学校 639

最早的戏剧学校 639

中国最早的体育学校 640

第一所冰上舞蹈学校 640

我国第一所竞走学校 640

第一所体操学校 640

最早的女子体操学校 640

我国第一所足球幼儿园 640

第一所全国性培养青年工作专门人才的高等院校 641

中国现代女子体育倡导者 641

中国历史上第一所精武小学 641

第一所老年人大学 642

新中国第一个教师节 642

第一所海上大学 642

我军最早的一所研究生院 642

第一所预备役职业中学 642

第一家市场营销大专班 643

中国第一家民办大学 643

第一批特殊教育专门人材 643

中国第一所心理函授大学 643

中国第一所县办全日制大学 643

第一套高中教学录像片 644

第一个进入高校插班学习的自学者 644

第一所二十一世纪学校 644

第一所残疾青年职业学校 644

最早留学美国的大学毕业生 645

中国第一所音乐学校 645

第一个迷失儿童托儿所 645

第一所专门培养农村管理人才的大学 645

第一个大学中医专业少年班 645

课外活动 646

学生第二课堂 646

最早派遣的官费留学生 646

第一所县办大学 646

学雷锋活动 647

课外活动中的美育 647

说服教育 648

讨论与辩论中的教育 649

课外体育活动 649

课外科技活动 650

课外文艺活动 650

个别教育活动 652

生活教育 652

节假日活动中的教育 653

课外德育 653

榜样示范教育 653

课外阅读中的教育 654

学生消费教育 654

参观访问调查考察中的教育 654

影评活动 654

生日聚会与其他聚会中的教育 655

对学生球迷的教育 655

旅行中的教育 655

心理素质培养 656

智力和智商训练与培养 657

观察力的培养 658

记忆力的培养 659

思维能力的培养 660

想像力培养 661

创造力培养 662

注意力培养 662

非智力因素 663

正确的动机 664

情商 665

广泛的兴趣 666

高尚的情感 667

稳定的情绪 667

积极而正确的态度 668

良好的性格 668

共产主义教育 669

社会教育 669

理想教育 671

社会主义精神文明教育 671

爱国主义教育 671

人生观和世界观教育 672

集体主义教育 672

文明行为教育 673

情操教育 673

自觉纪律教育 673

日常行为规范的教育 674

国际主义教育 674

革命传统教育 674

法制教育 675

国防教育 676

国情教育 677

环境教育 678

职业指导 679

职业理想 681

职业分析 681

择业升学原则 681

职业兴趣 682

职业观念 682

求职艺术 683

职业动机 683

职业道德 684

职业意识 684

特殊教育 685

中等职业技术教育 685

职业素质 685

智力落后教育 687

弱智学校的科目教学 688

弱智学校 688

盲聋哑教育 690

肢体障碍教育 691

天才儿童教育 692

农民教育 693

函授教育 694

军事教育 695

劳动改造教育 696

业余教育 697

劳动技术教育 698

综合技术教育 699

青春期教育 700

青春发育的机制 701

青春期教育的内容和途径 701

青春期心理一般特征 703

青春期性心理 704

青春期性意识 705

青春期心理辅导 706

青春期性培养 707

青春期性心理误区 708

青春期性道德 708

青春期性心理的自我调节 709

社会主义性道德的基本原则 710

青春期性道德的养成 711

青春期教育方法的重要性 712

青春期教育方法的特殊性 713

青春期教育方法的原则 714

青春期教育的具体方法 716

新教育的基本宗旨 717

当代教育新观念 717

新学校的教育内容 718

新教育和教学的原则 719

新学校的组织 719

新教育的组织形式与方法 720

新教育运动历史贡献 721

进步主义教育运动的成型 722

进步主义教育运动的世界意义 723

约翰逊与“有机教育学校” 724

沃特的格雷学校实验 725

华虚朋与文纳特卡计划 726

帕克赫斯特与道尔顿制 727

八年研究 728

20世纪美国教育 729

泰勒原理 729

回归基础教育运动 730

培养“自我实现的人”和“整体人的学习” 730

罗杰斯的“人际交往”理论和“以学生为中心”教学思想 731

弗洛姆的“社会品格理论” 732

奥尔波特的人格理论 733

现代人文主义的课程理论 733

现代人文主义的教育方法论 734

现代人文主义的教育思想 735

派地亚计划 736

掌握学习理论 737

格式塔学派主要观点 738

皮亚杰的新教育观 739

布鲁纳的教育思想 740

施正布的教育思想 740

精神共同体 741

人力资本理论结构 742

资本认知技能 743

教育的分配效益 743

经济竞争就是教育竞争 744

合作教育学的基本教育思想 744

不加强制的学习 745

自由选择的思想 746

“最近发展区”和超前学习 747

把教材结合成“大单元”进行教学 747

集体主义教育 748

沙塔洛夫的“纲要信号”法 749

泰勒模式 750

斯克里芬与目标游离模式 751

CIPP模式 752

应答模式 752

差异模式 753

认可模式 754

教育改革的喊声 754

从学会生存到“学会关心” 756

合作＋竞争 757

STS教育 758

STS教育目标 759

STS教育的课程 760

STS教育重要主题——环境教育 760

国外教育宝鉴 761

穆斯林社会的教育体系 761

“阿萨比亚”概念 762

科尔恰克的教育纲领 763

洛克的“父母与孩子”理论 764

克鲁普斯卡娅扫盲斗争 764

马卡连柯夫的“教育集体” 765

马蒂的科学教育 766

米斯卡瓦伊赫的青年和男孩教育 767

蒙田的儿童教育 768

蒙台梭利与新教育 769

莫尔的“学院” 770

奈克的“民众教育” 771

诺伊科夫“积极教育” 772

奥尔特加的“成熟教育” 773

欧文的“新和谐实验” 774

皮亚杰的教育原则 775

柏拉图学园管理模式 776

普里斯特利的“新秩序教育” 777

夸巴尼的“实用主义的原则” 778

鲁登舍尔德的：全国性办学计划” 779

教育管理教授——萨德勒 780

纳斯教师进修学院管理 781

萨米恩托的“文明与公共教育” 782

萨米恩托的“国民教育” 783

斯坦纳的“与宇宙相结合的教育” 784

塔塔维的的“教育平等” 786

特赖福特的“寄宿学校” 787

巴雷拉“青年的教育” 788

巴雷拉“平等教育” 789

朗之万——瓦隆教育改革方案 790

适合每个个体的学习类型 791

7个不同的“智力中心” 792

一个人教一个人 793

三种主要学习方式 793

三脑合一 793

音乐暗示 795

快速学习课程 795

学习的三个主要障碍 796

罗扎诺夫式的“音乐课” 796

多曼——帕尔默——哈蒂更模式 797

球／树枝／鸟方法 797

在背上书写的方法 798

新西兰的突破 798

四分钟阅读课程 799

用录音带辅助的阅读方案 800

同伴指导 800

“看，听”方法 801

新西兰的阅读康复方案 802

学校教学的启蒙教学 802

SEED数学教学方案 803

注意力缺乏综合症的神话 803

以整个世界为课堂的整体学习 804

能改进的“德明要点” 804

迈向成功的六周课程 805

作为一种商业经营的学校或学院 806

适合所有的智力品质和学习类型 806

新加坡的集权领导模式 807

企业领导模式 808

权力下放的新西兰模式 808

免费奉送模式 809

商业—教师—多媒体模式 810

基金会模式 811

国际会议模式 811

“学习的团体”模式 812

“聚合”优势模式 812

约旦朱比利学校 813

纽约东哈莱姆的社区与学校之间的合作 814

电子时代的学习 815

创建公民社会 815

达喀尔的建议 815

瑞典的成人教育 816

德国的交替培训 817

美国速成学校的经验 817

印度国立开放学校 818

菲律宾的学校经验 818

东加勒比国家组织的教育 818

欧洲共同体大学生流动行动计划 819

英才教育 819

今日非洲教育 820

态度项目法 820

个性测验 821

能力测验 821

一步步活动 822

运用常识 823

磁铁城学校经验 824

改革教育的有趣快捷的方法 824

特殊运动学 825

争取实行自己选择时间的政策 826

高等教育与国际合作 826

少数民族教育 992