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目录 1

第一章 提高学生科学探究能力 1

一、“酒精灯使用”的探究性学习 1

二、有效地实施小组合作学习 5

三、自主探究“二氧化碳实验室制法” 10

四、“活动与探究”中常见问题的处理 15

五、“钢铁的锈蚀”——课堂内外“做中学” 19

六、“引导—探究—发展”教学模式的应用 23

第二章 探索身边的化学物质 29

一、基于网络资源的“空气”教学设计 29

二、“自然界中的水”教学媒体的选择 32

三、“二氧化碳实验室制法”的问题设计 37

四、建构“溶液”概念图，提高复习效率 42

五、“溶液”概念复习的新方法 47

六、“氢氧化钠的性质”的开放性复习 53

七、物质性质教学中问题意识的培养 58

第三章 探究物质构成的奥秘 64

一、让学生自主探索“原子的构成” 64

二、设计对比实验探究微粒的性质 67

三、提高学生在“微粒”教学中的兴趣 71

四、基于网络学习“组成物质的化学元素” 75

第四章 理解物质的化学变化 80

一、“化学方程式”教学方法的改进 80

二、“燃烧燃料”的问题情境设计 83

三、“燃烧原理与灭火方法”的活动与探究 87

四、“化学反应中溶质质量分数计算”的教学思路 92

第五章 关注化学与社会发展 97

一、实现化学课堂教学“生活化” 97

二、引导学生用积极的心态面对环境污染 107

三、“蛋白质和维生素”——融合型知识的教学 110

四、“水污染与水的净化”——问题教学设计 116

五、“化学与社会发展”的学习小结展示 120

六、有效利用丰富的农村课程资源 126

第六章 优化教学设计与策略 132

一、培养学生持久的学习兴趣 132

二、教师从容面对学生的提问 138

三、引导学生练习后开展反思 141

四、设计问题情境，启迪学生思维 149

五、课堂导入与小结的多样化设计 153

六、基于问题设计的化学课堂教学 159

七、探索“第三教学”，提高学生学力 166

八、设计专题网页学习有机化学知识 171

第七章 改进复习和评价方式 177

一、拓展试卷分析课的形式 177

二、互动式的化学试卷讲评课 181

三、编制符合新课程理念的习题 184

四、指导学生学习小结与自我反思 192

五、充分利用教学资源提高复习效率 197

六、利用信息技术改变课堂评价方式 202

七、为实验测试与评价插上多元的翅膀 207

八、让学生成为课堂教学的重要资源 212

九、学生自主分析与评讲化学试卷 217

第八章 研究教学资源和教学环境 223

一、充分发掘化学新课程资源 223

二、对教材内容的处理和再创造 225

三、关注和利用课堂动态生成资源 230

四、营造民主宽松的课堂学习环境 235

五、利用网络整合课堂教学资源 239

六、发挥教材中各类图表的教学功能 243

七、开发有效的生成性化学教学资源 247

八、新课程背景下的课堂教学资源 254

九、充分发挥教材中“拓展视野”的功能 257

十、改变农村中学化学实验教学现状 260

参考文献 266