学前儿童美术教育PDF电子书下载

第一章 美术与儿童美术 1

第一节　美术 1

一、美术的发生与发展 1

二、美术的本质与基本特征 4

第二节　儿童美术 5

一、儿童美术 5

二、儿童美术与成人美术的区别 6

第三节 当代关于儿童美术的几种理论 9

一、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论 9

二、里德的艺术与教育完全交互融合的理论 12

三、罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论 15

四、艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论 18

五、古德伊娜芙和哈里斯的美术是儿童智力发展水平的指标的理论 20

六、玛珂菲的知觉描绘的理论 21

七、加登纳的三个系统发展及交互作用的理论 21

第一节　儿童美术的发展过程 25

第二章　儿童美术的发展 25

一、涂鸦线 26

二、图形 28

三、图形的组合 29

四、曼陀罗与“太阳” 32

五、蝌蚪人 35

六、人以外的其他初期图形 38

七、儿童美术的国际性 41

第二节　儿童美术发展的阶段理论 42

第三节　儿童美术的特征和表现方式 45

一、图形的选择和组合 46

二、避免图形的重叠 47

三、图形独自的界线 49

四、图形的融合 50

五、水平—垂直关系的处理 52

六、事物之间关系的处理 56

七、动态的表现 58

八、透视 61

九、色彩 63

第三章　学前儿童美术教育的涵义与发展 66

第一节　学前儿童美术教育的涵义 66

一、美术取向的学前儿童美术教育 66

二、教育取向的学前儿童美术教育 68

三、学前儿童美术教育的涵义 70

第二节　学前儿童美术教育发展概述 74

一、外国学前儿童美术教育发展概述 74

二、中国学前儿童美术教育发展概述 84

第四章　学前儿童美术教育目的论 88

第一节　关于学前儿童美术教育目的的几种主要理论 88

一、美术技法论 88

二、感官教育论 89

三、工具论 90

四、本质论 93

五、社会本位论 97

一、学前儿童美术教育的社会性功能与目的 98

第二节　学前儿童美术教育的功能与目的 98

二、学前儿童美术教育的个体性功能与目的 99

第五章　托幼机构美术教育活动的设计与实施 103

第一节　托幼机构美术教育活动的目标 103

一、托幼机构美术教育活动的目标取向 104

二、托幼机构美术教育活动目标制定的依据 106

三、托幼机构美术教育活动目标的内容 109

第二节　托幼机构美术教育活动的内容和方法 111

一、绘画活动 112

二、手工活动 132

三、美术欣赏活动 146

第三节　托幼机构美术教育活动的评价 151

一、托幼机构美术教育活动评价的内容 151

二、托幼机构美术教育活动评价标准的制定 157

三、托幼机构美术教育活动评价的设计举例 158

《学前儿童美术教育》教学（考试）大纲 163

参考文献 176

后记 179