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作者：黄显华，朱嘉颖等著
出版社：北京：教育科学出版社
出版年份：2005
ISBN：7504132098
页数：360 页

图书介绍：本书由“理论篇”、“实践篇”和“反思篇”三部分组成。“理论篇”集中探讨了课程领导与校本课程的相关理念。“实践篇”以个案的形式向读者展示了部分学校实施课程领导的经验，并较为系统、综合地分析课程领导的情境、角色和困难，让读者有机会较为具体地了解特定学校情境中课程领导的含义。“反思篇”在“理论篇”与“实践篇”的基础上，综合了参与“发展性课程”的导师以及学员的省思，更深入、更全面地剖析了课程领导的专业发展以及其在学校校本课程发展过程中所发挥的作用。值得一提的是，本书在探讨课程领导与校本课程的关系时，更将以往数届两岸三地课程理论研讨会的主题：“校本课程”、“课程统整”以及“课程领导”进行综合分析和深入探讨，从而对两岸三地教育界近几年来共同关注的课程课题作出具体、系统的回应。

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《课程领导与校本课程发展》目录

标签：课程校本领导发展

导言黄显华 1

理论篇 5

探讨课程领导的内涵及其在学校课程发展过程中的作用 5

课程领导、校本课程与课程统整 27

校本课程发展与转型的课程领导 42

论学校课程领导促进教师专业发展的机制和策略 61

破解中层课程领导的困局 74

中层教师在学校改进过程中的领导和参与 85

课程领导的专业发展：理念与实践 111

实践篇 111

同理同心：课程主任和校长共谋校本课程的发展——五所香港小学实践经验的分享 131

校长与中层教师课程领导角色的反思实践——以推行校本阅读计划为例 149

校长课程领导的角色——以中国语文课新课程为例 209

反思篇 221

香港小学课程发展主任角色之探究 221

互动，在行动研究中起步——对课程领导专业发展的反思 294

从“如何”到“为什么”的提问——反思课程主任的发展 302

从做中学：一个课程主任的反思 313

“全方位学习”提升学与教效能的探讨 322

通过改良同侪观课的模式协助教师进行教学反思 341

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