学校心育系统协同构建的理论与实践PDF电子书下载

第一节 心理素质与人的整体素质 1

第一章 学校心育系统概论 1

第二节 心育系统与学校教育系统 7

第三节 中小学心育目标体系 12

第四节 中小学心育系统的协同构建 23

第二章 中小学心育课程 29

第一节 心育课程在课程结构中的地位和作用 29

第二节 心育课程在心育系统中的地位和作用 33

第三节 中小学心育课程的结构与设计 37

第四节 心育课教学原则 49

第五节 心育方法 65

第一节 学科心育的地位与作用 71

第三章 学科心育 71

第二节 学科心育与三维教学目标的协同构建 74

第三节 协同教学原则与学科心育 81

第四节 协同教学过程与心理发展 106

第五节 学科心育模式探索 120

第六节 学科协同教学课堂评价与心理发展 133

第四章 活动课心育与心育活动课 145

第一节 活动课程概述 145

第二节 活动课程的心育功能 156

第三节 心育活动课 179

第一节 个别心育及其理论依据 186

第五章 个别心育 186

第二节 个别心育的过程 192

第三节 个别心育的途径、原则和方法 197

第六章 自我教育 207

第一节 自我教育概述 207

第二节 自我教育与整体素质发展 214

第三节 自我教育能力的发展 224

第四节 自我教育能力的培养 236

第五节 自我教育能力培养的具体模式 248

第七章 教师心育能力的培养 257

第一节 教师心育能力结构的形成与培养 257

第二节 心育能力培养与师范教育改革 266

第八章 学校心育系统协同构建的实证研究 279

第一节 小学一年级学生生活自理能力培养的实验研究 279

第二节 小学二年级学生社会性发展与培养的实验研究 294

第三节 小学三年级学生学习策略培养的实验研究 304

第四节 小学四年级学生创造性思维能力培养方式的实验研究 319

第五节 小学五年级开设思维训练课培养儿童智力的实验研究 331

第六节 小学六年级学生生态心理素质培养的初步实验研究 351

第七节 中学心育系统协同构建的实验研究 364

参考文献 380

后记 382