共性与个性 国际高等教育改革比较研究PDF电子书下载

上篇　国家与地区研究 2

第一章　战后美国高等教育的发展与改革　 2

第一节　联邦对高等教育干预的加强　 3

第二节 高等教育的民主化和大众化　 13

第三节　追求高质量高等教育的努力　 26

结语　 41

主要参考文献　 44

第二章　战后英国高等教育的发展与改革　 46

第一节　战前英国的高等教育　 46

第二节　战后至70年代末的发展　 50

第三节　20世纪80～90年代的改革　 55

结语　 77

主要参考文献　 80

第三章　战后法国高等教育的发展与改革　 82

第一节　战后：高等教育的复苏与改革的酝酿　 83

第二节　1968：新旧体制的交替　 86

第三节　1984：更大的理论和制度性突破　 89

第四节　1986：兴利除弊的尝试　 91

第五节　1996：世纪末的畅想　 96

第六节　1998：迎接第三个千年　 100

结语　 106

主要参考文献　 109

第四章　战后日本高等教育的发展与改革　 110

第一节　民主化：占领期的日本高等教育　 111

第二节　大众化：独立后的日本高等教育　 121

第三节　自由化：日本高等教育改革的新动向　 133

结语　 144

主要参考文献　 146

第五章　战后印度高等教育的发展与改革　 147

第一节　改革的法律依据及重要文献　 149

第二节　教学内容和课程体系的改革　 157

第三节　管理体制的改革　 166

结语　 175

主要参考文献　 180

第六章　战后东南亚国家高等教育的发展与改革 182

第一节　泰国　 183

第二节　马来西亚　 197

第三节　新加坡　 205

结语　 217

主要参考文献　 222

第七章　战后智利及其他拉丁美洲国家高等教育的发展与改革 223

第一节　20世纪80年代以前的发展　 224

第二节　20世纪90年代的重大改革　 232

第三节　对私立院校的教学评估　 238

第四节　对智利高等教育的几点思考　 244

第五节　战后拉丁美洲的高等教育　 248

主要参考文献　 257

下篇　专题研究第八章　大学的理念　 260

第一节　战后前30年美国大学的理念　 261

第二节　70年代以来美国大学的理念　 281

结语　 302

主要参考文献　 304

第九章　教育改革的内在阻力与内生动力　 306

第一节　教育制度变迁与教育改革过程　 307

第二节　教育改革的内在阻力　 315

第三节　教育改革过程的内生动力　 330

结语　 342

主要参考文献　 347

第十章　高等学校的教学改革　 349

第一节　通才教育与专才教育的关系　 350

第二节　理论与实践的关系　 357

第三节　人文化、科学化与社会化的关系　 363

第四节　个性与共性的关系　 371

第五节　大众教育与尖子教育的关系　 376

第六节　国际化与民族化的关系　 380

结语　 385

主要参考文献　 387

第十一章　高等教育的管理模式　 389

第一节　政府主导型管理模式　 391

第二节　学者型管理模式　 398

第三节　市场型管理模式　 405

第四节　混合型管理模式　 412

结语　 419

主要参考文献　 422

第十二章　高等教育与市场经济　 424

第一节　改变传统观念，确定为市场经济服务的宗旨　 425

第二节　推进高等教育大众化，为经济发展提供足够的人才　 430

第三节　提高教育质量，满足高科技发展的需要　 438

第四节　调整结构，适应市场经济的多样化　 445

第五节　引入市场机制，实现高等教育准产业化　 452

结语　 463

主要参考文献　 466

后记　 468