3+X考试当用题型与解题训练手册 语文卷 学生用书 上PDF电子书下载

3+X·语文解题能力培养与解题技巧训练（上） 1

第一部分 3+X·语文基本解题能力的培养与训练 1

语文能力的含义 1

语文能力的实质 3

语文能力的范畴与层次 5

语文能力的结构（一） 6

语文能力的结构（二） 8

语文能力的序列编排 12

语文的技能与技巧 13

语文整体能力研究的四种理论 14

中学生需要哪些语文能力 16

附：某初中教改试验各年级语文能力标准 20

附：某高中语文能力的体系 22

“双基”、智力与语文能力 27

语文“基础知识”与“基本能力”的关系及其本质 29

语文“基础知识”转化为“基本能力”的过程与条件 33

语文“基础知识”与课文结合的教学思路与特点 35

语言能力训练的规律 39

语文课堂教学中的能力培养 42

初一语文教学中的能力培养 48

语文能力的“训练”本意 51

单元教学与学生能力培养 56

良好班级文化行为与学生语文能力发展 59

阅读课要强化能力训练意识 63

阅读教学中的语言能力训练 65

作文教学的三个结合和三种能力培养 68

课前五分钟能力训练系列 72

复习与备考中的能力训练 74

答题技巧与能力培养 77

课内语文活动与语文能力培养 79

发展学生智力在语文教学中的地位 83

课堂教学中的智力培养 87

语文教学与智力开发 89

语文教学与学生的智能发展 90

语文意识的延展及语文能力的养成 92

语文教学要培养学生“四种意识” 97

开发潜力对语文教学走出怪圈的作用 98

学生课堂智能活动设计 109

教学中语境意识的培养 117

培养学生根据语境揣摩词义的能力 122

阅读教学中释义能力的培养 123

摄取生活的能力培养 126

语文观察的方法类型 129

语文观察能力的培养与训练（一） 130

语文观察能力的培养与训练（二） 132

语文观察能力的培养与训练（三） 136

语文观察中的主观因素 140

语文观察思维能力的培养 141

提高语文学习中的辩证分析能力 145

用系统观点培养语文分析综合能力 154

听说训练课与语文综合能力的培养 159

语文判断能力的培养 160

语文联想和想象能力的培养 163

语文联想能力的培养 165

词语积累和联想能力培养 167

语文教学中的想象力培养（一） 170

语文教学中的想象力培养（二） 172

语文教学中的想象力培养（三） 175

语文教学中的想象力培养（四） 178

语文教学中的想象力培养（五） 180

“空白”与语文想象力培养 184

立足教材　培养语文想象能力 185

阅读教学中学生迁移能力的提高 188

语文知识迁移能力的培养 193

语文教学学生适应时代的能力培养 197

激发兴趣培养学生的语文实用能力 201

依托教材强化语用能力训练八法 203

附：“初中语文实用能力培养”实验总结 210

语文教学中培养学生认识生活的能力 213

文学鉴赏能力的培养 216

鉴赏古典诗歌的能力培养 218

培养语文自学能力的心理基础 221

培养语文自学能力的心理条件 222

培养自学能力的基本途径 225

语文自学能力的培养（一） 227

语文自学能力的培养（二） 229

语文自学能力的培养（三） 230

语文自学能力的培养（四） 232

语文自学能力的培养（五） 233

语文自学能力的培养（六） 236

农村初中语文自学能力的培养 240

培养语文自学能力的四个重要环节 242

自能读书与语文元认知能力培养 251

魏书生语文教学中的自控教育 254

附：建构学习主体全面提高语文学习能力（实验报告） 257

文言文自读能力训练 262

现代文阅读应试能力的现状与对策 265

语文质疑能力的培养 267

语文探索研究能力培养八法 271

语文教学中的“悟性”培养（一） 278

语文教学中的“悟性”培养（二） 282

语文教学中的“悟性”培养（三） 284

开发学生创造力是语文教学的职能 288

学生创造力的发展在语文教学中的表现特征 289

在语文教学中开发学生创造力的途径 291

导读课中的创造能力培养 293

第二部分 3+X·语文自学能力的培养与训练 297

中学语文自控学习法 297

高中学生自学语文的三项基本工作 306

培养学生自学语文的方法 307

语文自学能力及其培养 311

语文鼓励性自学法 312

“三自一参”的语文学习方式 314

语文自学辅导教学的理论与实践 317

初中学生课内外自读的多种指导方法 323

中学语文“八自”学习指导法 326

中学语文分程度区别学习指导法 330

附：语文课的“学习病态” 332