教育技术研究方法导论PDF电子书下载

目录 1

总序 1

第一章　研究方法概述 1

第一节　研究方法的三个层次 2

1.1 哲学方法层次 2

前言 3

1.2 一般研究方法层次 8

1.3 专门研究方法层次 13

2.1 案例1—1　关于教师、教材、课堂作用的研究 21

第二节　案例分析 21

2.2 案例1—2　关于教材的呈现形式对学生学习成绩影响的研究 23

第三节　科学研究的类型与研究模式 26

3.1 理论性研究与应用性研究 26

3.2 原始性研究与继续性研究 30

3.3 研究模式 32

第四节　研究中的思维方法 39

4.1 思维的基本方法 39

4.2 非逻辑思维活动 43

第二章　研究课题的确定 50

1.1 学生的困惑 51

第一节　研究课题的来源 51

1.2 课题的四个来源 53

第二节　确定研究课题的原则 63

第三节　研究课题的陈述 71

3.1 陈述的重要性 71

3.2 陈述中的变量 72

3.3 陈述中的假设 76

第四节　撰写研究方案 79

4.1 研究预案（开题报告） 79

4.2 研究方案的结构 80

第三章　实地调查 85

第一节　抽样技术 86

1.1 抽样的基本概念 86

1.2 抽样的基本样式 87

1.3 抽样误差与样本容量 90

第二节　教育调查 92

2.1 调查类型与方法 92

2.2 调查计划的制定 95

2.3 问卷设计的程序与方法 99

2.4 常用的问询量表 102

2.5 问卷调查实例 103

2.6 问卷调查的其他注意事项 108

第四章　数据处理方法 111

第一节　描述性研究中的数据处理 112

1.1 统计表 112

1.2 统计图 116

1.3 集中量数 120

1.4 差异量数 123

第二节　教育测验中的数据处理 125

2.1 正态分布 126

2.2 教育测验数据的正态分析实例 130

第三节　因果关系研究和比较研究中的数据处理 134

3.1 假设检验 134

3.2 平均数差异的t检验 137

3.3 卡方检验 138

第四节　相关研究中的数据处理 145

4.1 变量相关及其程度描述 145

4.2 积差相关 147

4.3 等级相关 148

5.1 建立数据文件 149

第五节　统计分析软件SPSS的应用 149

5.2 频数分布表和图 150

5.3 描述统计分析 157

5.4 相关分析 160

5.5 均值检验 164

5.6 卡方检验 172

第五章　评价研究 177

第一节　教育评价简述 178

1.1 教育评价的定义 178

1.2 教育评价的作用和分类 183

1.3 教育评价的实施过程 190

第二节　评价指标体系的建立 192

2.1 建立指标体系的基础 192

2.2 评价指标体系的表达形式 195

2.3 指标体系的建立方法 197

2.4 权重 202

第三节　模糊评价方法 205

第四节　研究的评价 207

4.1 研究的信度 208

4.2 研究的效度 210

第六章　实验研究法与行动研究法 215

第一节　实验的内涵 216

1.1 实验 216

1.2 变量 216

1.3 其他几个基本概念 217

第二节　实验的效度 217

2.1 影响实验内部效度的因素 218

2.2 影响实验外部效度的因素 220

第三节　好的实验设计的标准 222

第四节　常用的实验设计 223

4.1 单组前测—后测设计 224

4.2 前测—后测控制组设计 225

4.3 只后测控制组设计 228

4.4 所罗门四组设计 229

4.5 因素设计 231

4.6 准实验设计 232

4.7 单个被试设计 233

第五节　教育测量 236

5.1 好测验的标准 236

5.2 寻找适用的测验 239

5.3 教育测验的种类 241

5.4 自编测验的方法和步骤 242

5.5 测验在研究项目中的使用 244

5.6 计算机在测验中的使用 244

第六节　行动研究法 245

6.1 行动研究法概述 246

6.2 行动研究法的特点及其与实验研究法的比较 247

6.3 行动研究的案例 250

6.4 教育技术学研究与行动研究法 252

1.1 文献记载了学科发展的历史 256

第一节　文献研读的意义 256

第七章　文献研读 256

1.2 文献记载了学科研究的课题 258

1.3 文献指出了学科发展的方向 259

第二节　文献研读的种类 260

2.1 一般性文献研读 260

2.2 目的性文献研读 260

2.3 发现性文献研读 261

第三节　文献研读的一般过程 261

第四节　印刷类文献的研读 262

4.1 图书专著 263

4.2 学术刊物 266

第五节　电子类文献的研读 269

5.1 教育资源信息中心（ERIC） 270

5.2 教育技术通讯 270

5.3 上海高校教育技术网 275

5.4 其他教育信息网 275

第六节　文献的使用和评价 276

6.1 权威性原则 276

6.4 客观性原则 277

6.3 适用性原则 277

6.2 时效性原则 277

第八章　内容分析法 280

第一节　内容分析的三种模式 281

1.1 特征分析 281

1.2 发展分析 285

1.3 比较分析 286

第二节　内容分析法的信度 289

第九章　论文撰写 300

第一节　论文撰写的重要性 300

2.1 学术会议论文 301

第二节　论文的种类 301

2.2 专业期刊论文或学术专著 302

2.3 学位论文 302

第三节　论文撰写的一般过程 303

第四节　论文的组成部分 303

4.1 论文题目（Title） 304

4.2 作者（Author） 304

4.3 摘要（Abstract） 304

4.4 关键词（Keywords） 305

4.5 正文（Text） 306

4.6 引文和参考文献 309

第五节　论文的评价原则 311

第十章　研究的创新 315

第一节　创新性是科学研究的灵魂 316

第二节　教育技术研究需要创新 318

第三节　创新精神的培养 323

第四节　创新成果的产生基础 326

第五节　论文中的创新点表达 327

第六节　研究的局限性 334

附录一　正态分布表 338

附录二　卡方值表 343