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总序 1

序言 1

第一章　远古时期的河南教育（一百万年前～五六千年前） 1

第一节　河南教育的起源 3

一、教育起源于社会生产和生活的需要 3

二、河南原始人群时期的教育活动 5

第二节　氏族公社时期的河南教育活动 9

一、生产劳动的教育 9

二、生活方式的教育 13

三、原始宗教活动中形成的礼制教育 18

第三节　氏族公社末期河南学校的萌芽 21

一、部落显贵对文化知识的垄断及教育的分化 22

二、文字的雏形和学校的萌芽 26

三、有关学校萌芽的传说 28

第二章　夏、商、西周时期的河南教育（公元前2070年～公元前771年） 31

第一节　河南学校教育产生的条件 33

一、文字趋于成熟 33

二、国家建都于中原 35

三、战争的需要 39

第二节　教育制度 40

一、行政制度——政教合一 40

二、学校制度——学在官府 42

三、教学制度——官师合一 44

四、管理制度——学术官守 46

一、夏、商的教学内容 50

第三节　教学内容 50

二、西周的教学内容 51

第四节　选贤贡士 53

一、升学选士 54

二、任官贡士 56

第五节　伊尹、傅说、箕子、周公的教育思想 60

一、伊尹 60

二、傅说 65

三、箕子 70

四、周公 74

第三章　春秋战国时期的河南教育（公元前770年～公元前222年） 86

第一节　官学失守，学在四夷 87

一、官学的衰落 88

二、学术下移 90

三、士阶层的产生和崛起 93

第二节　河南私学的兴起 97

一、早期私学 98

二、儒、墨显学 104

三、诸子之学 106

第三节　子夏的教育业绩与思想 107

一、生平详考 109

二、历史功绩 126

三、教育思想 135

第四节　墨子的教育思想 141

一、生平及教育活动 142

二、教育作用和目的 144

三、教学内容 146

四、道德教育 153

五、教学方法 155

第五节　老子、庄子的教育思想 159

一、老子 159

二、庄子 169

第六节　商鞅、韩非的教育思想 176

一、商鞅 176

二、韩非 180

第四章　秦、汉时期的河南教育（公元前221年～公元220年） 186

第一节　秦和西汉时期的河南教育 187

一、秦代的“以法为教”、“以吏为师” 189

二、西汉由黄老之学到独尊儒术 195

一、太学 201

第二节　东汉时期洛阳的太学、贵胄学和鸿都门学 201

二、贵胄学 204

三、鸿都门学 205

第三节　汉代河南地方官学与私学 207

一、地方官学——郡国学 207

二、私学 211

三、私学教育类别（阶段） 214

第四节　两汉河南教育与经学 220

一、今文、古文经学之争 221

二、师法与家法 225

三、问难论辩的学风 227

四、“通经致用”的产生及实施 230

二、四次请愿 234

一、挽救欧阳歙 234

第五节　东汉太学生政治运动 234

三、两次搜捕 236

第六节　两汉河南的选举 241

一、选举制度形成于东汉洛阳 241

二、地方选举与中央选举 246

三、选举的利弊和得失 255

第七节　贾谊、荀悦、许慎的教育思想 263

一、贾谊 263

二、荀悦 274

三、许慎 279

第五章　魏晋南北朝时期的河南教育（220～581年） 285

第一节　魏晋时期的河南教育 285

一、曹魏时期的河南官学教育 286

二、两晋时期的河南官学教育 291

三、魏晋时期的河南私学教育 295

第二节　南北朝时期的河南教育 298

一、北朝时期的文化教育政策 298

二、北朝时期的河南官学教育 300

三、北朝时期的河南私学教育 311

第三节　魏晋南北朝时期河南的选士制度 315

一、九品中正制 315

二、察举制度及其他选士法 320

第四节　何晏、王弼、阮籍、嵇康、向秀、郭象的教育思想 325

一、何晏、王弼 325

二、阮籍、嵇康 327

三、向秀、郭象 334

第六章　隋、唐、五代时期的河南教育（581～960年） 338

第一节　隋、唐时期的河南教育 340

一、隋代的教育改革与学校设置 340

二、唐代东都洛阳中央官学和河南地方官学与私学 343

三、隋、唐时期河南学校的教学 352

第二节　隋、唐科举制度的创立与实施 359

一、隋代科举制度的创立 360

二、唐代科举考生的来源、报考办法与主考官员 363

三、唐代科举考试的规则与考题的类型 366

四、唐代科举考试内容与常设科目 374

五、唐代科举制度的几个特点 378

第三节　科举对隋唐时期河南教育的影响 386

一、科举兴盛的社会影响及有关习俗 388

二、进士科举子行卷的是非利弊辨析 392

三、科举对隋唐时期河南教育的影响 407

第四节　五代时期的河南教育 413

一、以儒为主，兼及佛、道 414

二、学校教育 415

三、五代的科举制度 417

第五节　徐文远、韩愈、刘禹锡的教育思想 418

一、徐文远 418

二、韩愈 424

三、刘禹锡 436

第七章　宋代的河南教育（960～1279年） 439

第一节　教育的兴盛 440

一、教育概况 440

二、三次兴学运动 442

一、京城开封的中央官学 444

第二节　官学教育 444

二、河南地方官学 453

三、官学的管理制度 454

第三节　私学教育 464

一、私学教育的发展 464

二、私学的教学内容和教学方法 467

第四节　书院教育 471

一、书院的建立和发展 471

二、教育制度和管理方法 474

三、教学内容和教学方法 477

第五节　家庭教育 480

一、家庭教育的状况 481

二、教学内容和教学方法 484

三、女子教育 488

第六节　医学教育 491

一、医学教育管理体制的改革 491

二、专业课程的设置与教学 492

三、完善的考试评价制度 493

四、教材教法的创新和应用 494

五、医学教育队伍素质的提高 496

六、河南籍的著名医家 497

第七节　范仲淹、程颢、程颐、邵雍的教育思想 499

一、范仲淹 500

二、程颢、程颐 504

三、邵雍 512

第一节　金、元时期的河南教育概况 519

第八章　金、元时期的河南教育（1130～1368年） 519

第二节　官学教育 522

一、地方官学 522

二、专科学校 523

三、社学和庙学 524

四、官学的管理 525

第三节　私学教育 529

一、办学形式 529

二、学习内容 533

第四节　书院 534

一、书院的兴起 534

二、管理制度 536

三、教学 537

第五节　科举考试 539

一、考试程式 539

二、乡试和府试 540

三、参试资格和防弊措施 541

第六节　元好问、姚枢、许衡的教育思想 544

一、元好问 544

二、姚枢 547

三、许衡 550

第九章　明代的河南教育（1368～1644年） 558

第一节　地方官学 559

一、府、州、县学的兴盛 559

二、地方官学的教师、学生、教材与考试制度 561

一、书院 565

第二节　书院、社学、私学 565

二、社学与私学 573

第三节　科举考试与贡士制度 576

一、文举考试 577

二、武举考试 582

三、贡士制度 583

第四节　宋讷、曹端、王廷相、吕坤的教育思想 585

一、宋讷 585

二、曹端 587

三、王廷相 590

四、吕坤 594

第一节　社学、私塾和义学 599

一、社学 599

第十章　清代前期的河南教育（1644～1839年） 599

二、私塾和义学 601

第二节　府、州、县学与科举考试 603

一、府、州、县学 603

二、科举考试 604

第三节　书院的兴起与发展 607

一、地方官办书院 607

二、百泉书院和开封大梁书院 615

第四节　耿介、张伯行、李来章、窦克勤的教育思想 622

一、耿介 623

二、张伯行 625

三、李来章 629

四、窦克勤 630

附录：河南教育大事记（上） 638