人民教师素质教育全书PDF电子书下载

第一部分 概述篇 3

第一章 当今时代与教师素质 3

第一节 当代教师的光荣使命 3

第二节 提高教师素质的现实意义 7

第二章 教师与教师素质 10

第一节 教师素质的决定地位 10

第二节 教师素质涵义与结构 27

第三章 教师素质教育研究 37

第一节 教师素质学——一门新科学 37

第二节 教师素质研究成果 42

第四章 教师群体素质与教师素质培养 53

第一节 教师群体素质 53

第二节 教师素质的培养 74

附：日本采取改革措施努力提高教师素质 84

第二部分 教师思想政治素质篇 91

第一章 教师思想政治素质的重要性 91

第一节 思想政治素质对教师诸素质的统帅作用 91

第二节 政治思想素质对教师职业活动的引导作用 93

第三节 教师政治思想对学生政治思想的引导作用 95

第二章 教师思想政治素质的主要内容 99

第一节 坚定的共产主义信念 99

第二节 明确的政治方向 100

第三节 辩证唯物主义的思想方法 102

第四节 科学的批判精神 105

第三章 教师思想政治素质的培养 107

第一节 加强马列主义理论学习 107

第二节 注意自身的思想修养 109

第一节 教师应具有完美的道德 115

第一章 概述 115

第三部分 教师道德素质篇 115

第二节 教师道德的特点和功能 121

第三节 教师道德的产生和发展 129

第四节 教师道德的基本原则 157

第二章 教师的宗旨——教书育人 167

第一节 教育的最高目的 167

第二节 教书与育人 169

第三节 塑造德才兼备全面发展的人 172

第三章 教师的美德——热爱学生 177

第一节 热爱学生的意义和作用 177

第二节 尊重学生的内容和要求 182

第三节 热爱学生尊重学生是教师崇高的道德感情 188

第一节 身教重于言教 193

第四章 教师道德的突出特征——为人师表 193

第二节 为人师表是教师道德的突出特征 196

第三节 以身作则、为人师表的主要方面 200

第五章 教师的本职——治学施教 208

第一节 严谨治学、认真施教的意义和作用 208

第二节 科学思维 严谨治学 212

第三节 热忱教学 精心施教 219

第六章 教师的交往——团结协作 228

第一节 教师与教师之间 228

第二节 教师与学校领导之间 231

第三节 教师与学生家长之间 234

第七章 教师道德评价 238

第一节 教师道德评价的意义 238

第二节 教师道德评价的标准和根据 242

第三节 教师道德评价的主要方式 249

第一节 坚持不懈地进行师德修养 253

第八章 教师道德的自我完善 253

第二节 持之以恒勇攀师德高峰 256

第三节 敦品立德完善自我 258

第四部分 教师的知识结构素质篇 267

第一章 时代对教师知识结构的影响 267

第一节 改革开放对教师知识结构的影响 267

第二节 发展社会主义市场经济对教师知识结构影响 271

第三节 新技术革命对教师知识结构的影响 273

第二章 教师合理的知识结构 281

第一节 什么是知识结构 281

第二节 教师合理知识结构的三个层次 291

第三节 教师知识结构的核心部分 305

第三章 教师知识结构的优化 319

第一节 优化的目标与自测 320

第二节 优化与观念更新 323

第三节 优化的原则 330

第四节 优化的方法 346

第四章 未来教育与教师知识结构 368

第一节 对未来的几点预测 368

第二节 对未来教育的几点展望 371

第三节 世界人才培养的新目标 383

第四节 未来教师知识结构 388

第五部分 教师业务素质篇 395

第一章 教学准备 395

第一节 备课步骤 395

第二节 备课的过程 400

第三节 备课的内容 402

第四节 备课的方法 410

第五节 怎样钻研教材 413

第六节 怎样制订教案 418

第二章 课堂教学 428

第一节 课堂语言艺术 428

第二节 选择教学方法 487

第三节 提高教学质量技能 569

第四节 教学艺术运用 601

第三章 学生学习能力培养 630

第一节 发展学生智力、培养学生学习能力的重大意义 630

第二节 培养学生的认识能力 632

第三节 培养学生的思维能力 656

第四节 培养学生的听课能力 666

第五节 培养学生的自学能力 674

第六节 培养学生的应用能力 707

第七节 培养学生的创造能力 730

第八节 培养学习能力的其它要素 742

第九节 掌握学习指导的技能与艺术 749

第四章 教学效果测评 785

第一节 作业 785

第二节 提高教学质量测评技能 803

第五章 班级管理 811

第一节 中小学班级教育管理系统 811

第二节 了解和研究学生 821

第三节 班集体建设 829

第四节 班集体活动的开展与指导 840

第五节 全面开展个别教育 848

第六节 大教育圈的协调 864

第七节 班主任的素质要求 875

第六章 教师业务素质提高训练 879

第一节 文体写作提高训练 879

第二节 课堂教学训练 901

第三节 班级管理能力训练 923

第四节 教学研究训练 942

第五节 组织集体活动技能训练 964

第六节 课外活动组织训练 975

第六部分 教师教育科研素质篇 989

第一章 概述 989

第一节 教师进行教育科学研究的意义 989

第二节 教育科学研究的特点 992

第三节 从事教育科研的基本要求 999

第四节 教育科研的一般过程 1008

第二章 教育科学研究的方法 1017

第一节 教育调查法 1017

第二节 教育实验法 1027

第三节 自然观察法 1037

第四节 个案研究法 1042

第五节 资料研究法 1047

第六节 总结经验法 1056

第三章 教育科学研究的技术手段 1063

第一节 研究对象的选择 1063

第二节 教育测量 1070

第三节 数据资料的统计处理 1076

第四节 教育科研成果的评价 1092

第四章 教育科研文体的写作 1099

第一节 经验总结的写作 1099

第二节 教育调查报告的写作 1105

第三节 教育实验报告的写作 1112

第四节 教育评论的写作 1118

第五节 教育学术论文的写作 1125

第一章 教师的心理素质理论 1133

第一节 教师心理素质的重要性 1133

第七部分 教师心理素质篇 1133

第二节 教师心理素质的特点 1137

第三节 教师心理素质的主要内容 1140

第二章 教师应有的心理品质 1166

第一节 教师的心理品质 1166

第二节 当代教师应有的个性品质 1185

第三章 保持良好的心理状态 1197

第一节 教师心理健康标准 1197

第二节 心理保健 1198

第四章 增强新意识，树立新观念 1207

第一节 正确认识教育中的竞争 1207

第二节 调整心态，坚持改革创新 1211

第一章 教师身体素质的重要性 1217

第一节 身体素质是人的第一财富 1217

第八部分 教师身体素质篇 1217

第二节 身体素质是教师成就事业的保障 1218

第三节 良好的身体素质有助于增强教师的挫折忍受力 1221

第二章 教师身体健康的标志 1222

第一节 精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作压力 1222

第二节 身体各部分发育良好，功能正常 1223

第三节 应变能力强，能适应外界环境的各种变化 1225

第四节 体质健壮，能抵抗一般性的传染病 1226

第三章 增强身体素质的途径 1227

第一节 加强锻炼，注意身体 1227

第二节 合理作息，科学用脑 1229

第三节 乐于合群，善于交往 1230

第四节 心胸开朗，处世乐观 1231

第五节 加强自我调节，永保精神健康 1232

第一章 教师外在素质的重要性 1237

第一节 外在素质影响教师威信的形成 1237

第九部分 教师外在素质篇 1237

第二节 教师外在素质对学生精神面貌的示范作用 1239

第二章 教师外在素质的主要内容 1241

第一节 衣着朴素，整洁得体 1241

第二节 仪态端庄，稳重大方 1244

第三节 风度优雅，举止从容 1248

第四节 谈吐文雅，富有情趣 1250

第五节 作风严肃活泼，庄重亲切 1254

第三章 教师良好外在素质的形成 1260

第一节 美的形象来自美的德行 1260

第二节 树立正确的伦理美学观念 1261

第三节 从小事做起事事检点 1262

第一章 概述 1267

第一节 什么是教师人际关系 1267

第十部分 教师人际关系素质篇 1267

第二节 教师人际关系的形成 1272

第三节 教师人际交往的一般特点 1278

第四节 教师人际关系的构成 1281

第五节 教师人际关系的功能 1284

第六节 教师人际关系的原则 1288

第二章 教师人际关系艺术 1293

第一节 教师与学生 1293

第二节 教师与教师 1310

第三节 教师与领导 1318

第四节 教师与家长 1325

第五节 教师与社会其他成员 1330

第三章 教师人际关系的障碍及其消除 1338

第一节 如何认识教师人际关系的障碍 1338

第二节 教师人际关系障碍的种类 1340

第三节 教师人际关系障碍的消除 1345

第十一部分 国外教师素质教育篇 1351

第一章 美国教师素质教育概况 1351

第一节 历史状况 1351

第二节 师资的培养 1352

第三节 教师在职进修 1354

第二章 英国教师素质教育概况 1358

第一节 英国师范教育的演变 1358

第二节 师资的培养 1359

第三节 教师的在职进修 1362

第三章 法国教师素质教育概况 1366

第一节 历史状况 1366

第二节 师资的培养与考核 1367

第三节 中小学教师的进修 1372

第一节 历史状况 1375

第四章 联邦德国教师素质教育概况 1375

第二节 师资培养 1376

第三节 师资考核 1378

第四节 师资进修 1379

第五章 日本教师素质教育概况 1381

第一节 历史的回顾 1381

第二节 师资的培养 1383

第三节 教师的选用制度 1387

第四节 教师的进修 1390

附录： 1393

中华人民共和国教育法 1393

中华人民共和国义务教育法 1404

中华人民共和国教师法 1407

教师和教育工作者奖励暂行规定 1413

关于当前做好中小学教师职称聘任工作的几点意见 1416

《中小学教师职业道德规范》 1418