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绪论 1

第一编 12

第一章 教育·人·社会 12

第一节 教育·人·社会概述 12

第二节 教育本质的问题 18

第三节 现代教育与社会主义现代化 30

第二章 我国中学教育的性质、地位 45

第一节 中学教育的性质 45

附录：中华人民共和国义务教育法 53

第二节 中学教育的地位 56

附录：中华人民共和国现行学制图 58

第一节 教育目标的一般原理 66

第三章 中学教育目标 66

第二节 我国中学的教育目标 72

附录：南京师大附中校长胡百良论现代人才基本素质 77

第三节 教育目标的贯彻落实 79

第四章 各育目标及其实施原则 89

第一节 中学教育组成部分 89

第二节 德育目标及实施原则 95

第三节 智育目标及实施原则 100

第四节 体育目标及实施原则 105

第五节 美育目标及实施原则 107

第六节 劳动技术教育目标及实施原则 109

第七节 关于心理素质的培养 111

第一节 课程概念与课程类型 117

第五章 中学课程 117

第二编 117

第二节 中学的课程和教材 121

附录Ⅰ 学年时间安排表 125

附录Ⅱ 调整后的九年义务教育“五·四”学制全日制小学、初级中学课程安排表（1994） 126

附录Ⅲ 调整后的九年义务教育“六·三”学制全日制小学、初级中学课程安排表（1994） 127

附录Ⅳ 全日制普通高级中学课程计划（试验）［1996］ 128

第三节 隐性课程 134

第六章 中学教学过程 140

第一节 教学过程的理论基础 140

第二节 教学过程的基本阶段 149

附录：历史上有关教学过程基本阶段的一些提法 151

第一节 教学原则概述 167

第七章 中学教学原则 167

附录：中外教育史上有关教学原则的一些提法 171

第二节 中学教学原则 175

第八章 中学教学方法 188

第一节 教学方法的分类 188

第二节 教学方法体系 197

第三节 学习方法的指导 204

第九章 中学教学模式 219

第一节 教学模式的结构和功能 219

第二节 国外教学模式 224

第三节 我国中学教学模式 235

第十章 教学工作基本程序 246

第一节 备课 246

第二节 上课（一）课的类型和结构 258

第三节 上课（二）课堂教学的艺术 262

第四节 上课（三）上好课的基本要求 268

第五节 课外作业的布置与批改 269

第六节 课外辅导 272

第七节 学生成绩的检查与评定 273

第十一章 中学生的课外活动 277

第一节 课外活动的特点和意义 277

第二节 课外活动的原则 283

第三节 课外活动的内容与形式 286

附录Ⅰ 上海市大同中学“美育大世界”部分活动要目 292

附录Ⅱ 北京景山学校课外活动的领导和组织机构 293

第一节 课外教育网络概念与意义 295

第十二章 课外教育网络 295

第二节 学校、家庭、社区的教育协调 299

附录Ⅰ 上海市真如中学社会教育委员会组织系统 313

附录Ⅱ 上海市真如中学社教委与学校教育管理关系和意见沟通图 314

附录Ⅲ 上海市真如中学社会教育委员会章程 315

第三节 学校在课外教育网络中的功能 317

第三编 325

第十三章 中学学生与中学教师 325

第一节 中学生身心发展特点与教育 325

第二节 中学生集体组织 334

第三节 中学教师的职业角色及其特点 337

第四节 中学教师的职业素质 343

附录Ⅰ 中小学教师职业道德规范 352

第五节 中学师生关系 353

附录Ⅱ 好教师的条件 353

第十四章 中学班主任与中学班集体（上） 363

第一节 中学班主任工作的意义及其任务 363

第二节 班主任工作原则 375

第三节 中学班主任的工作方法 383

第四节 班级活动的组织与领导 401

附录Ⅰ 主题活动设计 407

1．家乡，请听我们的报告 409

2．在欢乐的“团员之家” 409

附录Ⅱ 主题活动纪实：在欢乐的“团员之家” 409

第十五章 中学班主任与中学班集体（下） 412

第五节 中学班集体的意义 412

第六节 中学班集体的创建 415

第四编 433

第十六章 中学教育科学研究 433

第一节 中学教师与教育科学研究 433

第二节 选定教育研究的课题 439

第三节 教育研究的观察法、调查法和实验法 442

第四节 活动产品分析法和经验总结法 453

第五节 科研资料的分析和科研报告的撰写 455

第十七章 教育评价 459

第一节 教育评价概述 459

第二节 学生发展评价 465

第三节 课堂教学和课外教育评价 471

第四节 教师评价 478