物理文化与教育PDF电子书下载

第一章　什么是物理文化 1

一、文化概念的理解 1

二、科学文化概念的起源 4

三、物理文化的理解 7

四、物理文化的定义 12

参考文献 14

第二章　物理文化的知识构建 15

一、物理语言的特点与类型 15

二、物理概念的形成与特征 19

三、物理规律的特征与功能 23

四、物理知识构建的基本原理 26

参考文献 35

第三章　物理文化的特征 37

一、物理文化的探索性特征 37

二、物理文化的实验特征 39

三、物理文化的模型化特征 41

四、物理文化的数学化特征 42

五、物理文化的系统特征 44

六、物理文化的应用特征 46

七、物理文化的竞争性特征 47

八、物理文化的国际性特征 48

参考文献 49

第四章 物理文化的功能 51

一、物理文化的认识功能 51

二、物理文化变革社会的功能 53

三、物理文化的渗透功能 56

四、物理文化的美学功能 59

五、物理文化的育人功能 64

参考文献 69

第五章 文化视野下的物理教育 70

一、学校教育与文化的关系 70

二、物理教育与文化背景 74

三、文化视野下的物理教育目标 77

四、文化视野下的物理教育理念 79

五、文化传播与创新能力的培养 83

参考文献 88

第六章　物理文化与物理课程标准 89

一、物理课程标准的演变 89

二、物理教育目标的文化解读 93

三、科学探究的文化解读 96

四、自主学习的文化解读 102

参考文献 106

第七章　物理文化与物理课程资源 107

一、物理课程资源的理解 107

二、物理课程资源的种类 110

三、物理课程资源开发中存在的问题 115

四、物理课程资源的开发与利用 117

参考文献 122

第八章　物理文化与教学设计 123

一、物理教学设计的阐释 123

二、物理教学设计的基本理念 125

三、物理教学设计的基本路径 126

四、物理教学设计的基本环节 128

五、基于文化理念的物理教学设计案例——万有引力课堂教学设计 131

参考文献 138

第九章 物理文化与物理教师 139

一、物理教师面临新的文化背景 139

二、作为物理文化载体的物理教师 144

三、文化融合与物理教师的知识 145

四、物理教师的专业发展 149

参考文献 156

第十章 物理文化大师的教育理念 158

一、爱因斯坦的教育理念 158

二、费恩曼的物理教育理念 163

三、杨振宁的物理教育理念 173

参考文献 178

附录 读书、教书30年 181

一、“文化大革命”——我成长时期的文化背景 181

二、照壁山下宁静的读书岁月 182

三、激活创造的本能 184

四、多角度研究物理教育 185

五、发现物理学与社会科学的联系点 186

六、探索物理学的文化价值 186

七、研究物理文化的载体——名家名著 187

八、大学教学路在何方 188

九、大学里的不同文化 189

十、人性的窥视 190

十一、人生的精神支柱 191

十二、珍惜曾经拥有的感动 192