新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 心理学研究的对象和任务 1

一、心理学研究的对象 1

二、心理学的性质 4

三、心理学的任务和意义 5

第二节 心理学的原则和方法 8

一、心理学研究的指导思想 8

二、心理学研究的基本原则 8

三、心理学研究的方法 9

第三节 现代心理学的发展 13

一、心理学发展简史 13

二、现代心理学的理论流派 14

三、心理学研究的领域 17

四、现代心理学的发展趋势 18

阅读资料 20

第二章 心理的生理基础 22

一、神经元的基本结构 23

第一节 神经元 23

二、神经元的功能和种类 24

三、突触的传递 27

第二节 神经系统 34

一、神经系统的构造 34

二、中枢神经系统 34

三、周围神经系统 37

一、大脑的结构 38

第三节 大脑的结构和功能 38

二、大脑的机能定位 39

三、大脑研究的新进展 43

第四节 心理的反射机制 45

一、反射与反射弧 45

二、反射的种类 45

三、反射活动中高级神经活动过程 48

四、反射活动中高级神经活动规律 49

阅读资料 49

一、注意的概念 52

第一节 注意的概述 52

第三章 注意 52

二、注意的功能和作用 53

三、注意的生理机制 55

四、注意的种类 56

五、注意的理论 59

第二节 注意的规律及其运用 61

一、无意注意的规律在教学中的运用 61

二、有意注意的规律在教学中的运用 64

三、两种注意转化规律在教学中的运用 65

第三节 注意的品质及培养 66

一、注意的品质 66

二、青少年注意的特点 72

三、青少年注意品质的培养 74

阅读资料 77

第四章 感觉和知觉 79

第一节 感知觉概述 79

一、感知觉的概念 79

二、感知觉的生理机制 80

三、感知觉的作用 81

第二节 感知觉的种类 81

一、感觉的种类 81

二、知觉的种类 82

三、知觉与模式识别 85

第三节 感知觉规律及其应用 87

一、感受性及其变化规律 87

三、知觉的基本特性 91

二、影响知觉的因素 91

四、感知觉规律在教学中的应用 97

第四节 青少年感知觉及观察能力的培养 98

一、青少年感知觉的特点 98

二、观察及观察力 99

三、青少年观察能力的培养 100

阅读资料 100

第五章 记忆 104

第一节 记忆的概述 104

一、记忆的概念 104

二、记忆的生理基础 105

三、记忆的种类 106

四、记忆信息加工理论 108

第二节 记忆过程及其规律 110

一、识记的种类及其规律 110

二、保持和遗忘规律 114

三、再认和回忆规律 117

第三节 记忆规律在教学中的应用 118

一、提高记忆效果的因素 118

二、提高记忆的策略 121

三、记忆规律在教学中的应用 123

第四节 青少年记忆力的培养 124

一、记忆的品质 124

二、青少年记忆的特点 126

三、青少年记忆能力的培养 127

阅读资料 129

第一节 思维与创造的概述 135

一、思维与创造的概念及其关系 135

第六章 思维与创造 135

二、思维与语言的关系 138

三、思维的心智操作过程 139

四、思维的种类 141

第二节 概念的获得与问题解决 142

一、概念的形成和掌握 142

二、解决问题的思维过程 145

三、影响问题解决的心理因素 146

四、问题解决中的策略 150

第三节 表象与想像 152

一、表象及其特征 152

二、想像及其功能 154

三、想像的种类及过程 156

第四节 创造性思维及其培养 158

一、创造性思维的含义 158

二、创造性思维的特点 160

三、创造性思维的方法与训练 162

四、青少年思维品质及思维特点 165

五、青少年创造性思维能力的培养 168

阅读资料 169

第七章 情绪和情感 178

第一节 情绪和情感概述 178

一、情绪和情感的概念 178

二、情绪和情感的机体变化及外部表现 180

三、情绪和情感的功能 184

四、情绪的理论 185

一、情绪的分类特性 191

第二节 情绪和情感的形成及分类 191

二、情绪的维量结构 192

三、情绪的状态 193

四、情感的种类 196

第三节 情绪健康与情绪调节 197

一、压力与情绪健康 197

二、焦虑对学习的影响 199

三、挫折与适应 202

四、情绪的自我调节 204

一、青少年情绪和情感的特点 205

第四节 情绪和情感的发展特点及培养 205

二、教师情绪与情感对青少年成长的影响 207

三、青少年情感品质的培养 208

阅读资料 208

第八章 意志 211

第一节 意志概述 211

一、意志的概念 211

二、意志行动的特征 211

四、意志与其他心理活动的关系 213

三、意志行动的生理机制 213

第二节 意志行动过程的心理分析 216

一、意志行动的基本阶段 216

二、意志行动中的冲突 217

三、意志行动中的挫折 218

第三节 青少年意志品质的养成 220

一、意志品质的特征 220

二、青少年意志品质的差异与特点 222

三、青少年意志品质的养成 223

阅读资料 225

第九章 个性倾向性 231

第一节 需要 231

一、需要的概念及形成 232

二、需要的种类 233

三、需要的理论 234

四、青少年的需要及培养 237

第二节 动机 239

一、动机的概念及功能 239

二、动机的种类 242

三、青少年学习动机的特点与培养 243

第三节 兴趣 245

一、兴趣的概念及形成 245

二、兴趣的分类 246

三、青少年兴趣的品质及培养 247

第四节 自我意识 249

一、自我意识的概念及形成 249

二、青少年自我意识的特点及发展 250

三、青少年自我意识的培养 251

阅读资料 252

第十章 能力 256

第一节 能力的概述 256

一、能力的概念 256

二、能力的种类 257

三、能力与素质 259

第二节 智力理论与智力测量 259

一、智力结构理论 259

二、多元智能理论 260

三、智力测量 265

四、学生智力水平的评定 267

第三节 能力发展与个体差异 268

一、能力发展的一般趋势 268

二、能力发展的个体差异 269

三、能力形成的基本因素 271

第四节 青少年智力的特点与培养 272

一、青少年智力发展的特点 272

二、青少年智力的培养 273

阅读资料 274

第十一章 人格 278

第一节 人格的概述 278

一、人格的含义 278

二、人格的特征 279

三、人格的结构及作用 280

四、人格形成的因素 282

一、精神分析理论 283

第二节 人格理论 283

二、特质理论 284

三、类型理论 287

四、人本主义理论 289

五、学习理论 290

第三节 人格的类型与差异 290

一、气质类型与个别差异 290

二、性格类型与个别差异 296

二、人格测量方法 302

一、人格测量概述 302

第四节 人格的测量 302

第五节 青少年人格的健全与培养 306

一、健全人格的含义及标准 306

二、青少年人格障碍与矫正 307

三、青少年健全人格的塑造 311

阅读资料 313

第一节 学习的概述 319

一、学习的概念 319

第十二章 学习 319

二、学习的作用 320

三、学习的分类 320

第二节 现代学习理论 323

一、学习的联结理论 323

二、学习的认知理论 327

三、学习的人本主义理论 329

第三节 动作技能的学习 331

一、动作技能的涵义及意义 331

二、动作技能形成的特征 332

三、动作技能的种类 333

四、练习在动作技能形成中的作用 334

第四节 学习的迁移 338

一、学习迁移的涵义及作用 338

二、学习迁移的种类及特征 338

三、影响学习迁移的因素 339

四、促进青少年学习迁移的策略 340

阅读资料 342

一、品德的概念及特征 343

第一节 品德心理的概述 343

第十三章 品德心理 343

二、品德的心理结构 345

三、品德心理研究的进展 346

四、品德心理研究的任务 352

第二节 品德心理形成与发展的规律 353

一、品德心理形成与发展的过程 353

二、影响品德心理发展的因素 357

三、品德心理的评价 359

一、青少年品德心理的特点 360

第三节 青少年品德心理的培养 360

二、青少年品德不良的表现及矫正 361

三、青少年良好品德心理的培养和教育 365

阅读资料 368

第十四章 教学心理 370

第一节 教学心理的概述 370

一、教学心理的内涵 370

二、教学心理研究的基本理论 371

三、教学心理的构建 376

第二节 课堂教学的心理因素 378

一、课堂教学的因素 378

二、影响课堂教学的心理因素 379

第三节 课堂教学与教师心理控制 385

一、课堂教学气氛与教师心理控制 385

二、课堂教学交流与教师心理控制 388

阅读资料 390

一、人际交往的概念 393

第一节 人际交往概述 393

第十五章 人际交往 393

二、人际交往的条件 394

三、人际交往的结构 395

四、人际交往的功能 396

第二节 学校人际交往的特点、类型及影响因素 398

一、青少年人际交往的特点 398

二、师生人际交往的特点、类型和作用 400

三、青少年同伴人际交往 406

四、影响人际交往的因素 409

第三节 青少年人际关系的建立及交往能力的培养 413

一、良好师生关系的建立及交往能力的培养 413

二、良好的同伴关系的建立及交往能力培养 419

阅读资料 422

第十六章 心理健康与心理咨询 426

第一节 心理健康概述 426

一、心理健康的含义 426

二、心理健康的标准 428

三、青少年心理健康的现状与发展 431

四、开展心理健康教育的意义 436

第二节 青少年常见的心理问题及其矫治 437

一、学习问题 437

二、性心理问题 442

三、情绪问题 445

四、行为问题 449

第三节 影响青少年心理健康的因素 454

一、家庭环境因素 455

三、社会影响因素 456

二、学校教育因素 456

四、个体素质因素 457

第四节 心理咨询与心理治疗 458

一、心理咨询与心理治疗的概述 458

二、心理咨询的内容与形式 460

三、心理咨询与心理治疗的过程及方法 461

阅读资料 466

参考文献 473

后记 480