教育经验总结的原理和方法PDF电子书下载

目录 1

引论 1

第一章　教育经验总结的性质与意义 9

第一节　经验的含义及其分类 9

一、教育经验的含义 9

二、教育经验的分类 10

第二节　经验的特点及其局限性 16

一、教育经验的产生过程 16

二、教育经验的特点及其局限性 18

三、克服教育经验局限性的方法 21

第三节　经验总结的性质与层次 24

、教育经验总结的性质 24

二、教育经验总结的层次 26

第四节　经验总结的意义及与教育工作者的关系 33

一、教育经验总结的意义 33

二、教育经验总结与教育工作者 37

一、历史上的哲学认识论与科学方法论 43

第二章　教育经验总结与科学方法论 43

第一节　经验总结与科学哲学 43

二、哲学方法论对教育经验总结的指导意义 47

三、教育经验总结的几个科学哲学问题 49

第二节　经验总结与系统科学 59

一、系统科学和系统科学方法 59

二、教育经验总结与系统科学方法 61

第三节　经验总结与科学逻辑 67

一、教育经验总结的一般模式和程序 67

二、教育经验总结与归纳一演绎方法 71

三、教育经验总结与教育理论的发展 73

第三章　教育经验总结的操作方法 75

第一节　制订方案与收集资料 75

一、制订方案 75

二、收集资料 77

一、整理资料 84

第二节　整理与分析资料 84

二、分析资料 88

第三节　经验总结的写作 95

一、教育经验总结报告的写作方法 95

二、撰写教育经验总结报告应注意的问题 106

第四章　提高教育经验总结水平的关键环节 108

第一节　经验主题的概括 108

一、教育经验的主题 108

二、教育经验总结中概括主题的意义 109

三、概括教育经验主题的方法 111

第二节　经验内在机制的揭示 116

一、教育经验的内在机制 116

二、教育经验总结中揭示内在机制的意义 117

三、揭示内在机制与认识教育规律的关系 118

四、揭示教育经验内在机制的方法 120

一、概念的含义 123

第三节　经验总结中概念的运用 123

二、教育经验总结中运用概念的作用 124

三、教育经验总结中运用概念的方法 125

第五章　教育经验总结的评价与经验的传播和发展 130

第一节　影响经验总结的主观因素 130

一、经验总结者的教育价值观 130

二、经验总结者的知识背景和思维加工能力 134

第二节　经验总结的评价 137

一、教育经验总结方案的评价 138

二、研究过程中的评价 141

三、教育经验总结成果的评价 142

第三节　经验的传播与发展 147

一、教育经验的传播 147

二、教育经验的发展 152

附录 162

编后记 176