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前言 1

目录 1

教学艺术篇 3

第一章　教师语言艺术 5

第一节　课堂教学语言艺术 5

第二节　教师交际语言艺术 19

第三节　体态语言艺术 41

第四节　教师语言风格 60

第一节　课堂教学的导课艺术 85

第二章　课堂教学艺术 85

第二节　课堂教学的讲授艺术 100

第三节　课堂气氛的调控艺术 118

第四节　课堂教学的提问艺术 130

第五节　课堂教学的创新艺术 145

第三章　板书艺术 153

第一节　掌握板书艺术的意义和原则 153

第二节　教学板书设计的基本要求 178

第三节　课堂板书常见的几种形式 183

第四章　第二课堂教学艺术 224

第一节　第二课堂组织艺术 224

第二节　第二课堂实施艺术 239

第三节　第二课堂指导艺术 251

第四节　第二课堂成果艺术 259

教学研究篇 269

第五章　教学研究 271

第一节　教学研究的意义和范畴 271

第二节　教学研究课题的选择和确定 281

第三节　教学研究的常用方法 287

第六章　研究性学习 346

第一节　研究性学习的理论基础 346

第二节　研究性学习的实施 376

第三节　研究性学习的评价 441

第七章　中小学现代教育技术的应用研究 458

第一节　现代教育技术与教育改革 458

第二节　教学媒体的运用与优化 476

第三节　信息技术与课程整合研究 512

基础教育课程改革篇 541

第八章　基础教育课程改革的背景 543

第一节　世界课程改革的潮流 543

第二节　我国中小学课程改革发展的回顾与思考 552

第三节　推进素质教育与基础教育课程改革 562

第四节　中国“入世”与基础课程改革 564

第九章　基础教育课程改革的总体思路 568

第一节　新一轮基础教育课程改革的理念与策略 568

第二节　新一轮基础教育课程改革解析 570

第三节　新课程改革需要的教学观念和教学方式 576

第四节　新一轮基础教育课程改革工作 579

第十章　校本课程的开发 585

第一节　校本课程的初步认识 585

第二节　校本课程开发现状 592

第三节　校本课程开发探索 595

班主任工作篇 609

第一节　班主任工作概述 611

第十一章　班主任自身建设 611

第二节　班主任素质构成 616

第三节　班主任的人际关系 620

第四节　班主任的形象 625

第五节　班主任的爱心 631

第六节　班主任的威信 633

第十二章　班主任工作方法 640

第一节　理想前途教育的方法 640

第二节　法纪安全教育的方法 643

第三节　青春期生理心理教育的方法 645

第四节　组织班会的方法 650

第五节　与学生交知心朋友的方法 654

第六节　家访的方法 661

第七节　转化后进生的方法 664

第八节　建设有特色班集体的方法 669

第九节　正确处理偶发事件的方法 670

第十节　学生礼仪的教育方法 677

后记 682