教师口语 试用本PDF电子书下载

目录 1

总论 1

第一节 “教师口语”课的性质 1

一 “教师口语”是研究教师口语运用规律的学科 1

二 “教师口语”是一门应用语言学科 2

三 “教师口语”是一门以能力训练为主线的实践性很强的课程 3

第二节 “教师口语”课的目的、任务 4

一 制定课程目的、任务的主要依据 4

二 “教师口语”课的目的？任务 5

第三节 “教师口语”课的教学 6

一 “教师口语”课的训练原则 6

二 “教师口语”课的学习和训练 8

上编　普通话训练 11

第一章　练好普通话的重要性 11

第一节 我国推广普通话的现状、法规和要求 12

一 我国推广普通话的现状 12

二 新时期推广普通话的要求 14

三 国家语言文字工作的方针、任务和法规 14

第二节 普通话是合格教师的职业语言 17

一 普通话的定义和特点 17

二 掌握普通话是合格教师的职业技能要求 17

第二章　普通话语音训练 19

第一节 普通话语音 19

一 语音是怎样发出来的 19

二　语音概说 22

附：汉语拼音方案 26

第二节　掌握普通话声调 29

一 声调及其作用 29

二　调值和调类 31

三 声调训练及辨正 32

四 声调检测 38

第三节 发准普通话声母 39

一 声母及其作用 39

二 声母的发音训练及辨正 40

三 声母发音检测 50

一　韵母及其作用 51

第四节 发准普通话韵母 51

二 韵母的发音训练及辨正 52

三 韵母发音检测 66

四　音节检测 66

第五节 掌握普通话的语流音变 66

一　什么是语流音变 67

二　怎样掌握语流音变 67

三 语流音变检测 79

第三章　方言词语和语法辨正训练 82

第一节 方言词语辨正举例 83

一　方言词语辨正的要点 83

二 方言词语辨正应注意的几点 84

二　名词、动词、形容词等的重叠 85

一　量词 85

第二节 方言语法辨正举例 85

三 语气词 86

四　语序 86

五 词缀表示语法意义 87

普通话水平检测 87

一　检测原则 88

二　检测标准 88

三　检测内容和方法 88

四　检测评分比例 94

中编　一般口语交际训练 95

第一章　一般口语交际概说 95

一 口语的含义 96

第一节 口语的含义和特点 96

二 口语与书面语的关系 97

三 口语的特点 98

第二节 口语交际 99

一 口语交际的含义 99

二 口语交际的特点 99

三　口语交际的过程 100

第三节　学习口语交际的目的、要求 102

一 学习口语交际的目的 102

二 学习口语交际的要求 103

第四节　口语交际与思想品德的关系 104

二 口语交际与人的道德情操关系密切 105

一 口语交际与人的思想意识关系密切 105

第五节 口语交际与语境 106

一　语境的含义 106

二　内语境和外语境 106

第二章 一般口语交际的基础训练 108

第一节 发声技能训练 108

一 用气发声 108

二　共鸣控制 115

三 吐字归音 119

四　嗓音保健 123

第二节 朗读技能训练 124

一　什么是朗读 124

二　朗读的要求 125

三 朗读的技能、技巧 126

第三节　态势语训练 146

一 态势语的含义和作用 146

二 态势语的主要内容 148

三 态势语在不同语境中的运用 156

第四节 口语交际中的心理素质训练 160

一 口语交际必备的心理素质 161

二 口语交际中的心理障碍 161

三 克服心理障碍 163

四　心理素质训练的方法 164

五 心理沟通的技巧 167

一 思维与语言的关系 172

第五节 口语交际中的思维训练 172

二 口语交际中的思维训练 174

第三章　口语交际的技能训练 182

第一节 听话技能训练 182

一 听话在口语交际中的作用 182

二　听话的技巧 184

三 听话能力的综合训练 186

第二节 口语表达技能训练 190

一 凭借文字材料的表达训练 191

二 不凭借文字材料的表达训练 217

一 适应内语境的技巧 234

第三节 适应语境的训练 234

二 适应外语境的技巧 240

三 口语交际中适应外语境的基本步骤 241

四 四礼貌语言的特点 243

一般口语交际水平检测 246

一 检测原则 246

二　检测内容和方法 247

三 检测评分标准和测试记分表 248

附：一般口语交际水平检测参考题 248

下编　教师职业口语训练 253

第一章 教师职业口语概说 253

一 教师职业口语的含义 254

二 形成教师职业口语的要素 254

第一节 教师职业口语的含义 254

三　教师职业口语与一般口语交际的关系 256

第二节 教师职业口语的特征 258

一　规范性 258

二 教育性 259

三 科学性 260

四　生动性 261

五　可接受性 262

第三节 教师职业口语的重要性 265

一 教师职业口语是教师从教的主要工具 265

二　教师职业口语具有育人功能 266

三 教师职业口语要适应现代社会交际需要 266

四 教师职业口语是衡量教师修养的重要标尺 267

第二章　教学口语训练 269

第一节 教学口语的特点和要求 269

一　知识性 269

二 鲜明性 270

三 亲切通俗、儿童化 274

四　表达方式的综合性 275

第二节 教学口语基本技能训练 276

一 常用教学口语基本技能训练 276

二 教学口语的修辞训练 284

三 主要教学环节的口语训练 294

第三节 不同教学内容的口语运用 313

一 “文科”内容教学用语 313

二 “理科”内容教学用语 316

三 “技能科”内容教学用语 318

第四节 适应不同教育对象的教学口语的运用 321

一 对小班或智力水平较低的幼儿 321

二 对中班或智力水平中等的幼儿 322

三 对大班或智力水平较高的幼儿 323

第三章　教育口语训练 325

第一节 教育口语的特点和要求 325

一　说理——言简意明 326

二　施教——有的放矢 327

三 诱导——委婉亲切 329

四　移情——感知是非 331

五　表述——富有童趣 332

一 委婉语 334

第二节 教育口语基本技能训练 334

二 沟通语 337

三 直表语 344

四 追加语 346

五　示现语 348

第三节 群体教育和个别教育谈话的技能训练 354

一　表扬和激励 354

二　批评和指点 357

第四章　教师其他工作口语训练 365

第一节 教师其他工作口语的特点和要求 365

一　角色转换 365

三 心理相容 366

二 目的明确 366

第二节 教师在不同工作语境的口语运用训练 368

一 对家长的谈话 368

二　对上级的谈话 372

三 对同级的谈话 373

四 集会活动中的讲话 375

五 教学研讨中的讲话 377

第五章　教师口语艺术 379

第一节 优秀教师口语艺术的主要特征 379

一 关于教师口语艺术的概念 379

二 教师口语艺术的主要特征 380

一 有情语的艺术 383

第二节 教师口语艺术技巧举隅 383

二　微笑语的艺术 384

三 幽默语的艺术 385

四 应变语的艺术 387

第三节 优秀教师口语艺术风格赏析 390

第六章　指导幼儿口语表达的能力训练 393

一 激发幼儿说话兴趣的能力训练 393

二 帮助幼儿正确发音的能力训练 395

三 丰富幼儿词汇的能力训练 397

四 帮助幼儿学说连贯话语的能力训练 399

五 指导幼儿口语交际能力的训练 403

教师职业口语水平检测 405