建成环境主观评价方法研究PDF电子书下载

目录 1

0 前言 1

0.1 研究内容及目的 2

0.2 本书的逻辑结构 3

0.3 研究取向、方法和技术路线 4

0.4 展望 4

1 建成环境主观评价的理论概述 5

1.1 建成环境评价及其发展现状与历程 5

1.1.1 建成环境评价的内涵与本质 5

1.1.2 建成环境评价的内在制约因素 6

1.1.3 主客观评价范式：建成环境评价的内在机制 7

1.1.4 建成环境评价的发展历程概述 10

1.1.5 西方建成环境评价研究现状评述 14

1.1.6 国内研究现状评述 17

1.2 建成环境主观评价的内涵与特点 20

1.2.1 建成环境主观评价的内涵 20

1.2.2 建成环境主观评价的功能及意义 22

1.2.3 建成环境主观评价的知识体系 23

1.3 建成环境主观评价的类型和层系 25

1.4 建成环境主观评价的研究内容 27

1.4.1 研究对象、目的和任务 27

1.4.2 研究内容和范围 28

1.5 主观评价旨趣及国内外研究水平评述 29

1.5.1 综合性的评价旨趣 29

1.5.2 焦点评价 38

1.6 小结 42

2.1.2 方法学在评价理论中的地位 45

2.1.1 建成环境主观评价方法学的内容 45

2 建构“结构-人文”主观评价方法体系 45

2.1 评价方法学的内容和理论地位 45

2.2 建成环境主观评价方法的基本问题 46

2.2.1 评价标准 46

2.2.2 吸收先进的学术思想 47

2.2.3 建成环境主观评价方法的系统结构 48

2.2.4 基本理论假设与逻辑 49

2.2.5 支撑技术 49

2.2.6 技术难点 49

2.3 现代建成环境主观评价方法的主要范式及取向 50

2.3.1 行为主义范式 50

2.3.2 认知范式 51

2.3.3 积效评价范式 52

2.3.4 社会性范式 53

2.3.6 小结 55

2.3.5 现象学整体评价范式 55

2.4 建成环境主观评价方法的发展现状 57

2.4.1 量化评价方法的结构转向 57

2.4.2 人文评价方法的勃兴 60

2.4.3 量化研究与质化研究的对立 61

2.5 量与质的交融：建构“结构-人文”二元体 62

2.5.1 结构和人文评价途径整合的可行性 63

2.5.2 确立“结构-人文”评价方法体系 65

2.5.3 理论取向及目标 67

2.5.4 方法论原则 68

2.5.5 系谱及类属 68

2.6 建成环境主观评价的多元方法复合应用策略 73

2.6.1 建成环境主观评价应用的外部限制 73

2.6.2 建成环境主观评价方法的应用原则和策略 75

2.7 小结 77

3 探索“结构-人文”评价通用技术：华南理工大学校园环境质量主观评价 79

3.1 建成环境主观评价的过程模型 79

3.2 评价的前期信息准备 79

3.2.1 前期信息准备的内容 79

3.2.2 华南理工大学校园环境评价的前期准备 81

3.2.3 评价主体范围的确定 84

3.3 研究设计 86

3.3.1 评价研究设计模式 86

3.3.2 评价控制方式的选择 87

3.3.3 选择评价的空间和时间方式 89

3.3.4 确定数据采集方法及数据分析方法 92

3.4 构建评价因素 96

3.4.1 主观评价因素的组成和构建思路 96

3.4.2 建立华南理工大学校园环境评价的因素集 101

3.5 确定评价因素的测量方法 102

3.5.1 主观评价的测量方法 102

3.5.2 设计李克特量表进行校园环境评价 107

3.6 统计调查评价的结果 108

3.6.1 第一次问卷结果分析 108

3.6.2 第二次问卷结果分析 117

3.6.3 两次评价结果比较分析 121

3.6.4 问卷评价结论 123

3.7 校园环境的多级模糊综合评价 123

3.7.1 多级模糊评价的原理和数学模型 123

3.7.2 用因子分析法求权重 125

3.7.3 校园环境的综合评价 125

3.8 华南理工大学校园环境评价的质化评价结果分析 129

3.8.1 认知地图数据分析 129

3.8.2 自由报告评价法结果 131

3.8.3 开放式问卷结果分析 135

3.8.4 质化方法应用经验讨论 140

3.8.5 质化方法研究——认知类评价方法研究 141

3.9 华南理工大学校园环境的照片评价实验 145

3.9.1 研究目的与研究方法 145

3.9.2 研究方法：心理物理评价法 145

3.9.3 照片评价实验设计 147

3.9.4 实验结果统计分析 148

3.9.5 评价数据分析 152

3.9.6 结论和讨论 155

3.10 评价质量的评估 155

3.10.1 信度和效度的检测 156

3.10.2 华南理工大学校园环境评价质量评估 157

3.11.2 本案例的评价方法应用比较 160

3.11.1 华南理工大学校园环境评价总结论 160

3.11 华南理工大学校园环境评价结论及其评价技术比较 160

3.12 讨论：通用性主观评价技术研究 161

3.12.1 关于主观评价因素的建构 161

3.12.2 各种数据采集方法的比选与组合 162

3.12.3 关于定量分析技术的使用 164

3.12.4 定性分析技术 166

3.12.5 增进评价及评价工具信度和效度的途径 166

3.12.6 “结构-人文”评价技术的应用特性小结 167

3.13 小结 168

4 设计前期研究型主观评价方法的应用 170

4.1 以设计前期研究为目的的建成环境主观评价 170

4.1.1 设计前期研究的内容 171

4.1.2 设计前期研究的途径、方法和研究现状 171

4.1.3 主观评价作为设计前期研究手段的可行性和必要性 173

4.2.1 研究概况 174

4.2 珠海莲花路步行街前期评价的技术准备 174

4.2.2 研究目的 175

4.2.3 城市商业步行街评价研究回顾 175

4.2.4 本研究的兴趣点和评价因素设计 176

4.2.5 研究方法 178

4.3 调查结果及统计分析 179

4.3.1 问卷调查结果 179

4.3.2 访谈结果 183

4.3.3 评价结论及解释 185

4.4 讨论：统计调查评价法技术研究 186

4.4.1 统计调查评价法工作模型 186

4.4.2 关于问卷调查的操作和实施 187

4.4.3 关于结构问卷的设计 187

4.4.4 小结 189

4.5 作为设计前期研究法的主观评价应用技术 190

4.5.1 研究兴趣与内容的选择 190

4.5.2 评价方法选取 191

4.5.3 前期评价研究因素及其选择 191

4.6 小结 194

5 设计反馈研究：城市居住环境质量主观评价 197

5.1 设计反馈型主观评价的研究回顾 197

5.1.1 设计反馈研究的思想根源 197

5.1.2 使用后评价作为设计反馈研究范式 197

5.1.3 设计反馈评价的特点和基本兴趣 198

5.1.4 设计反馈评价的研究现状 199

5.2 城市居住环境质量反馈评价的背景 199

5.2.1 居住环境评价的研究背景 199

5.3.1 研究对象的选择及其概况 200

5.3 本研究的技术准备 200

5.2.2 居住环境主观评价方法回顾 200

5.3.2 研究设计 201

5.3.3 具体评价方法设计 204

5.4 问卷资料统计分析 205

5.4.1 平均值分析 205

5.4.2 评价项目的独立性分析 207

5.4.3 因变量与自变量的相关性分析 210

5.4.4 从心理标准看广州和柳州居住环境的差异——因子分析法应用 211

5.4.5 开放式问题的结果分析 215

5.5 城市居住环境质量的综合评价：广州和柳州案例 218

5.5.1 利用层次分析法进行环境质量的综合比较 218

5.5.2 模糊综合评价 227

5.5.3 综合评价小结 228

5.7.1 非介入性评价法的特征 230

5.7 用非介入性评价法进行居住环境使用后评价 230

5.6 广州和柳州两地7个小区的环境评价结论 230

5.7.2 文献法的研究技术分析 231

5.7.3 广州某小区的非介入性评价 232

5.8 设计反馈评价方法研究 236

5.8.1 评价因素的选择 236

5.8.2 评价方法的选择和应用 237

5.9 小结 238

6 设计技术通则研究——大学校园文化广场主观评价 240

6.1 设计理论研究与建成环境主观评价 240

6.1.1 建成环境主观评价的设计理论研究功能 240

6.1.2 作为设计理论研究的建成环境主观评价的特点 241

6.1.3 基本逻辑 242

6.2 大学校园文化广场研究回顾及研究对象概况 243

6.2.1 相关研究回顾 243

6.2.2 研究对象概况 244

6.3 研究准备及研究设计 245

6.3.1 研究目的 245

6.3.2 研究流程图 246

6.3.3 探索性研究 246

6.3.4 研究设计 252

6.4 行为测量评价法研究过程 257

6.4.1 行为测量评价方法与技术比选 257

6.4.2 行为核查表系统观察结果分析 259

6.4.3 行为地图数据分析 262

6.4.4 照片时间间隔取样分析 265

6.4.5 行为观察技术讨论 268

6.5 结构问卷调查数据的多元统计分析 271

6.5.1 华南理工大学文化广场的问卷调查结果 271

6.5.2 华南师范大学文化广场的问卷调查结果 275

6.5.3 华南理工大学文化广场开放式问题调查结果 281

6.6 评价结论及其解释 283

6.6.1 华南理工大学文化广场评价结论 283

6.6.2 华南师范大学文化广场评价结论 284

6.6.3 总体评价结论 285

6.7 校园文化广场环境评价的结构因素分析 285

6.8 讨论：设计理论研究型的主观评价应用技术 287

6.8.1 评价因素的选择 287

6.8.2 评价方法的选择 289

6.9 小结 289

7 其他评价制约因素研究——城市空间与营业厅环境质量评价 292

7.1 城市空间环境质量主观评价课题概况 292

7.1.1 城市中心空间环境质量评价研究背景 292

7.1.2 研究范围及对象：广州天河体育中心及周边城市环境 293

7.1.4 评价工作框架 295

7.1.3 研究目的与途径 295

7.2 研究设计 296

7.2.1 先导研究 296

7.2.2 研究假设和研究概念的操作化 301

7.2.3 研究设计 301

7.3 调查结果分析 303

7.3.1 评价结果的定量描述 304

7.3.2 多元统计分析 310

7.3.3 半结构访谈法的结果分析 314

7.3.4 访谈与量化评价结果比较 318

7.4 利用照片观察技术进行环境评价 318

7.5 广州天河城市中心区环境评价总结 323

7.5.1 评价结论 323

7.5.2 讨论 324

7.6.1 研究概况与动机 325

7.6 应用量表法评价深圳市建设银行营业厅环境 325

7.6.2 研究设计 326

7.6.3 建立评价指数 326

7.6.4 用李克特量表建立舒适性因素影响指数 327

7.6.5 语义差异（SD）量表调查结果的统计分析 329

7.6.6 深圳建设银行营业厅环境评价结论 331

7.7 空间类型、尺度和评价深度要求对评价的影响 331

7.7.1 不同空间环境类型的评价技术选择 331

7.7.2 评价研究深度对技术方案的影响 337

7.7.3 三种空间尺度下的主观评价技术 340

7.8 小结 344

结论 347

附录 350

参考文献 378

后记 387