教育每天从零开始PDF电子书下载

楔子 1

第一章　奠定教育人生的基础 5

一、不甘平庸的青少年时代 6

“好男儿从小当自强” 7

满怀激情创纪录 12

副厂长与小指标管理 15

二、初为人师的冲浪 18

我的“班主任”兵法 18

另类的“学科教学” 25

丰满孩子的另一只翅膀 29

三、管理——不能重复昨天的故事 34

一堂观摩课引起的风波 34

让群体中先杀出两匹“黑马” 37

从更换校长开始突破瓶颈 40

四、科研岁月中的超越 42

莱州的“布卢姆” 43

泰安会议上的两次发言 46

伏案写作三境界 50

第二章　创设有利于学生发展的教育生态 54

一、制作基于生命需要的“营养套餐” 55

要把课程当作“营养套餐”去研究 55

给学生提供“自选配餐” 59

给学生自制“营养品”的权力 62

让每次“升旗活动”都成为“新的爱国教育” 65

二、从知识课堂走向生命课堂 68

“第21名”统考事件引起的反思 69

让全国的教育专家认识我们的课堂 71

孩子们盼望的生命课堂 74

“金锣号”活动与综合实践课 77

三、让道德在自主活动中生成 81

从有题到无题 81

道德不是渗透而是贯穿 83

走进“德育超市” 86

“自教互管”德育模式 88

寻找“生命道德”的生长点 92

四、“让学校的每一个时空都充满教育的意义” 94

学校建筑是一本无字书 95

室外“校荣室” 99

寄语生命教育 101

《生命之花》的魅力 104

五、让学生自由地张扬个性 107

给学生“松绑” 107

搭建“争章夺星”的平台 110

让学生成为综合素质评价的主人 115

培养学生的领导力 118

六、让三大特色引领孩子生命发展 122

让英语教学回归生活 122

艺术社团大舞台 125

开辟科普的“绿色通道” 129

第三章　营造教师发展的文化氛围 134

一关怀和理解是教师自主发展的起点 135

一次特殊的故事解读会 135

借东风，激发教师活力 139

等待，让她成长起来 142

二、建立教师自主发展的共同体 144

志愿者协会 145

班主任工作委员会 150

学习共同体 153

三、搭建教师个性发展的平台 156

从“鲇鱼效应”到“角色效应” 156

双语学校名师讲坛 159

博客平台上的成长 162

个性就是财富 166

四、创建自主发展的文化 170

春节的“特别礼物” 171

“双语精神”的形成 175

教师也需要“座右铭” 179

认同、归属与责任 182

第四章　构建科学管理的有效机制 187

一、科学的发展需要正确的决策 188

校长需要不断提升领导力 188

构建十大创新体系 191

不断寻找属于自己的奶酪 194

二、点、线、面管理模式 197

关注一点的细节管理 198

理顺一线的程序管理 200

兼顾全面的系统管理 201

三、优化自主管理的策略 203

从单向依赖到互相依赖 204

从扩大组织点到优化组织点 206

教师聘任引发的思考 209

“团队”创新的尝试 212

四、在创新中提升管理效能 215

因时而变与级部负责制 216

学校也需要项目管理 219

迁移能力与制度建设 222

五、提升评价效能的三种方式 225

双向评价 225

捆绑式评价 229

家长评价与网络平台 232

第五章　创造学校发展的办学条件 236

一、从整合资源到优化资源 237

规范完小“三板斧” 238

首开先河的集资办厂 243

艰辛拼搏，二创“省规” 246

二、艰苦创业的五期工程 250

“圈地运动” 251

借用“外资”300万 254

是非功过自有后人评说 257

躺在CT机上的思考 261

190套教师住宅 264

两位名誉校长 268

三、求索路上的“三制”改革 270

寄宿制办学的实践 270

创建九年一贯制 274

走股份制办学之路 277

结束语　站在新的起跑线上 282