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行动研究指导
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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:郑金洲等著
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2004
  • ISBN:7504128848
  • 页数:249 页
图书介绍:本书是针对中小学教师所写的。教师需要从事什么样的教育科研,怎样的教育科研可以解决学校的实际问题、可以提升教师教育教学水平、可以促进学校的持续发展,这些问题一直是中小学非常关注的事情。作者论述并介绍了行动研究的理论、历史发展与运作模式,以及行动研究的实施和其成果的主要表达方式及评定。书中对于行动研究的特性——它不同于其他的研究方法,它注重的是日常工作中遇到的和亟待解决的实践问题,它要求实际工作者系统的反思、研究工作者深入现场参与实践过程,将行动与研究融为一体等方面进行了系统全面地论述;还引用了大量中外教育工作者实际工作的案例,生动具体地体现出行动研究注重在具体情景中解决具体问题的特色,为教学第一线的教师们提供了操作性很强的很有参考价值的理论+实践的研究模式。本书作为一本行动研究的指导书籍,对于中小学教育工作者来说是很有参考价值的。
《行动研究指导》目录

目录 1

导语:教师需要从事什么样的教育科研 1

一、行动研究概说 9

(一)行动研究的含义 9

1.“行动研究”的来源 9

2.行动研究的界定 11

(二)行动研究的特性 15

1.改进行动质量 15

2.行动与研究结合 16

3.行动者参与研究 17

(三)行动研究的历史发展 20

1.“科学的行动研究”阶段 20

2.“实践的行动研究”阶段 23

3.“批判的行动研究”阶段 28

(四)行动研究的运作模式 30

1.勒温与考瑞的模式 30

2.凯米斯的模式 33

3.艾略特的模式 37

4.埃巴特的模式 40

5.麦克南的模式 41

6.其他模式 41

7.若干模式的评论 44

二、行动研究的实施(一) 48

(一)确定问题 48

1.从疑难中寻找问题 49

2.从具体场景中捕捉问题 51

3.从阅读交流中发现问题 53

4.从学校或学科发展中确定问题 54

(二)制订计划 60

1.计划的基本内容 60

2.计划的基本要求 62

3.计划的类型 68

4.计划的变通 76

三、行动研究的实施(二) 83

(三)采取行动 83

1.行动的计划性 83

2.行动的情境性 91

3.行动的开放性 99

(四)实施观察 106

1.自我观察 107

2.观察他人 111

(五)反思改进 117

1.以研究问题为基点 118

2.以研究计划为参照 118

3.以教师行动为对象 118

4.以改进实践为归宿 121

四、行动研究成果的主要表达形式(一) 126

(一)研究日志 128

1.什么是研究日志 128

2.研究日志的作用 128

3.研究日志撰写中的注意事项 131

4.研究日志常用的记录形式 134

(二)教育叙事 153

1.何谓叙事与叙事研究 154

2.教育叙事研究的优点与局限 155

3.教育叙事撰写中的注意事项 159

五、行动研究成果的主要表达形式(二) 175

(三)教育案例 175

1.案例的来源 175

2.教育案例的含义 177

3.教育案例的作用 180

4.教育案例的撰写 182

2.教学课例实例与分析 200

1.教学课例的含义 200

(四)教学课例 200

(五)教学反思 217

1.教学反思的对象 217

2.教学反思的实例与分析 219

六、行动研究成果的评定 229

(一)改进学校生活的实际状态 229

(二)促进学生发展的程度 231

(三)提升教师智慧的水平 236

后记 249

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