当今美国儿童早期教育 第8版PDF电子书下载

第一部分 儿童早期教育与职业发展 3

第一章 你和儿童早期教育：对专业人员意味着什么 3

一、谁是儿童早期教育专业人员 4

二、职业化的角度 4

三、儿童早期教育的专业术语是什么 23

四、你如何为从事儿童早期教育职业做好准备 27

五、儿童早期教育专业人员在未来需要掌握什么 29

第二章 当今儿童早期教育：理解当前的问题 32

一、影响儿童早期教育实践的问题 33

二、公共政策与儿童早期教育 45

三、儿童早期教育领域的新视角 54

第二部分 儿童早期教育的发展 59

第三章 过去与现在：未来的序幕 59

一、过去为什么如此重要 60

二、历史人物以及他们对儿童早期教育的影响 61

三、从路德到赫尔什：对良好的教育实践发挥根本作用的基本观念 80

四、过去的与现在的儿童观 81

五、教育的回归：以儿童为中心 88

第四章 蒙台梭利教育法：独立、尊重与自我指导的学习 91

一、蒙台梭利教育法的魅力 92

二、蒙台梭利教育法的基本原理 92

三、如何操作蒙台梭利教育法 100

四、作为一种教育体系的蒙台梭利教育法 107

五、经常遇到的问题 113

六、选择蒙台梭利学校的指导方针 113

七、对蒙台梭利教育法的批评 114

八、进一步的思索 115

第五章 皮亚杰与其他人：建构主义的贡献者 117

一、学习与学习理论 118

二、皮亚杰的学习理论 119

三、重新评价皮亚杰：优点与批评 129

四、认知发展新视角 131

第六章 儿童早期教育方案：将理论应用于实践 133

一、对优质儿童早期教育方案的需求越来越多 134

二、“儿童保育”是什么 135

三、儿童保育方案的类型 137

四、高瞻教育方案：一种建构主义的方法 146

五、勒佐·伊米利亚教育法的基本原理 155

六、开端教育计划 159

七、高质量的教育与保育方案的特征 165

八、对儿童进行教育与保育的效果 166

第三部分 “发展适应性”的教育方案与实践 171

第七章 婴儿与蹒跚学步的儿童：为学习打基础的年代 171

一、婴儿与蹒跚学步的儿童像什么 172

二、幼儿的大脑：初级版本 173

三、天生本性与后天养育 176

四、运动能力发展 177

五、智力发展 179

六、语言发展 186

七、社会心理发展 193

八、婴幼儿的优质教育方案 195

九、为幼儿提供健康的教育方案 207

第八章 托儿所的岁月：为上学做准备 212

一、什么是托儿所 213

二、为什么托儿所变得如此流行 213

三、托儿所的儿童像什么 214

四、入学准备：谁为谁做准备 217

五、入学准备的角度 220

六、托儿所教育方案中的游戏 223

七、托儿所课程与目标 232

八、选择一个良好的托儿所 236

九、进行成功的转换 238

十、托儿所面临的问题 240

十一、托儿所教育的未来 241

第九章 幼儿园教育：学习你需要知道的一切 243

一、幼儿园教育的发展史 244

二、幼儿园儿童的发展 246

三、谁来上幼儿园 247

四、入园准备与幼儿园儿童的安排 247

五、幼儿园应该是什么样子 254

六、读写教育与幼儿园儿童 258

七、幼儿园儿童与转换 268

八、与幼儿园相关的问题 269

九、幼儿园的未来 270

第十章 小学一到三年级：为终生成功做准备 272

一、小学初级阶段儿童的发展 273

二、当代小学 276

三、小学一到三年级儿童的福利与健康居住 294

四、小学一到三年级教育的未来 295

第四部分 对幼儿进行评价与引导 301

第十一章 观察与评价幼儿：通过适当评价进行有效教学 301

一、什么是评价 302

二、入学准备的评价 305

三、什么是观察 310

四、幼儿评价过程中的问题 322

第十二章 引导儿童的行为：帮助儿童成为负责任的人 324

一、什么是管理与引导行为 325

二、指导行为过程中，行为调整的方法 343

三、强化行为 345

四、自主行为的发展 347

五、体罚 348

六、引导儿童行为的发展趋势 350

第五部分 满足幼儿的特殊需要 355

第十三章 技术与幼儿：信息时代的教育 355

一、电脑的一代 356

二、平等与对技术的接近 362

三、技术与特殊儿童人群 365

四、在儿童早期教育方案中应用技术 371

五、父母与技术 377

六、你与技术的未来 379

第十四章 多元文化主义：一个多元社会中的教育 381

一、多元文化意识 382

二、谁是多元文化儿童 383

三、什么是多元文化灌输 386

四、支持多元文化教育的方案 402

五、多元文化教育的发展趋势 404

第十五章 有特殊需要的儿童：对所有儿童因材施教 406

一、残疾儿童 407

二、天才儿童 429

三、受虐待或被忽视的儿童 433

第十六章 父母、家庭和社区的参与：互助与合作 441

一、学校教育当中的变革 442

二、家庭的变化 443

三、作为一项家庭事务的教育 445

四、父母和家庭参与指南 447

五、社区参与以及其他参与形式 462

附录A 美国幼儿教育协会《道德行为准则》 468

附录B 美国幼儿教育协会关于在儿童早期教育方案中开展 473

“发展适应性实践”的指导方针 473

附录C 儿童早期教育发展史 491

参考文献 495