序 杨恩衰 1
导论 审美的控寻,指向审美意象 1
第一章 审美意象——审美心理的基元 18
一、何谓审美意象 20
二、审美意象的主要特征 25
三、“象”为中心的传统美学 45
2 审美意象学 67
四、审美意象对审定心理的基元意义 67
第二章审美意象的历史生成 74
一、从目的表象到审美意象 74
二、神话世界与“原始意象” 80
三、从神话世界到艺术世界:审定意象的诞生 92
第三章 审美意象的个体生成 106
一、个体美感发生的心理学原则 107
二、审美意象个体生成的一般描述 113
三、审美发生领域个体对群体的“复演”:积淀与超越 120
一、审美心理结构论的提出 128
第四章 审美心理结构与审美意象 128
二、审美态度与审美之“T” 135
三、深层动力结构 140
四、表层操作结构 152
审美意象——审美心理二部结构之整合成果 161
第五章 审美意象的两大类型 167
一、物我双向交流与知觉性审美意象 167
二、发愤抒情与知觉性审美意象 188
一、克罗北京电视台的“意象整体”论与郑板桥的“三竹”说 205
第六章 一部艺术品,就是一个完整的意象体系 205
二、意象体系与情致模态 207
三、叙事作品的意象体系 226
四、《红楼梦》的意象体系 233
五、传统美学的意象式批评 250
第七章 审美意象及其他体系与审美心理交流 256
一、艺术欣赏:以审美意象为中介展开的特殊对话 256
二、艺术活动:人类情感的再体验 262
三、审美心理交流与文体心态的变迁 268
第八章 余论:审美心理研究的“哲学——心理学”方法 276
- 《意象与嬗变》李璐著 2019
- 《现当代文学的发展与审美》王存良 2020
- 《歌谣与中国文学的审美革新》曹成竹著 2019
- 《采菊:(菊)的原始意象与文学象征》李佩慈著 2014
- 《探索音乐审美教育的新方法新思路》周奕含,郭峥著 2019
- 《文学翻译与语言审美》刘士聪 2019
- 《审美解放研究》卢衍鹏 2019
- 《广告设计中的审美与美术创作研究》陈丽,刘媛,梁娜著 2019
- 《爱本来可以不这样痛苦 意象对话心理咨询札记》朱建军,曹昱著 2018
- 《现代陶瓷审美及价值研究》周孟熙,王瑞,符玉梅著 2019
- 《我辈孤雏 双语版》石黑一雄著;林为正译 2019
- 《Go·Web编程》(新加坡)郑兆雄著 2017
- 《深度区块链 用技术重构世界》庞宇雄著 2020
- 《礼文化与公务礼仪》韦宏海,葛明雄著 2016
- 《法治反腐新论》吴建雄著 2019
- 《儿童口腔科彩色病例图谱》(日)中村孝,(日)町田幸雄著 2014
- 《一学就会的114种中点》黎国雄著 2015
- 《时间之上》赵建雄著 2018
- 《许世友兵团战事报告》杨东雄著 2013
- 《看你往哪里逃》孙道雄著 2008
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019