中国跨世纪教育研究PDF电子书下载

绪论 高举邓小平理论伟大旗帜，培养和现代化要求相适应的高素质的劳动者和专门人才 1

第一章 毛泽东、邓小平人民教育的哲学思想和理论基础 37

第一节 人民教育哲学思想和理论基础的特点 37

第二节 社会的发展制约着教育的发展和变革 46

第三节 教育既反映政治经济文化需要，又影响政治经济文化 48

第四节 迎接21世纪新技术革命的挑战 55

第二章 教育要为科教兴国和可持续发展战略服务 73

第一节 人类社会进入终身教育开拓创新时代 73

第二节 中美两国实施科教兴国的战略措施 77

第三节 实施可持续发展战略 90

第三章 教育的现代化与经济建设 97

第一节 经济是我国教育发展的基础 97

第二节 教育为经济发展提供精神动力和智力支持 118

第三节 充分发挥教育的作用，振兴经济，百年图强 142

第四章 教育要为发展农业、保护环境、建设生态文明服务 172

第一节 教育要为农业服务 173

第二节 从保护环境出发，加强环境科学教育 183

第三节 建设生态文明 202

第五章 现代科技教育 208

第一节 现代科技教育概述 208

第二节 现代科技教育改革 215

第三节 现代科技教育实施 224

第六章 坚持“三个面向”，推进教育现代化建设 235

第一节 教育现代化的内涵及具体要求 236

第二节 稳步推进教育现代化 242

第三节 区域教育现代化的提出和几个经济发达地区的实践 251

第七章 教育的本质及其主要社会功能——实施全面素质教育 260

第一节 培养人的素质是教育的本质和直接的功能 261

第二节 教育与社会生活诸领域的关系 268

第三节 我国社会主义初级阶段教育的基本特点 284

第一节 有中国特色社会主义文化建设的重要性和紧迫性 302

第八章 建设有中国特色社会主义的文化 302

第二节 社会主义文化应与经济、政治协调发展 313

第三节 社会主义文化建设的任务 323

第四节 有中国特色社会主义文化的特点 334

第五节 有中国特色社会主义文化的构成和发展 343

第九章 教育要为提高民族思想道德素质服务 359

第一节 邓小平建设有中国特色社会主义的德育理论 359

第二节 加强思想道德素质教育的必要性和重要性 376

第三节 德育内容的要素结构与层次结构 382

第四节 德育的根本任务是教育学生如何做人 390

第五节 建立科学化、系统化、规范化的德育体系 403

第六节 加强社会德育大环境的建设 410

第七节 21世纪中国德育发展的大趋势 428

第十章 师资队伍建设 437

第一节 教育大计，教师为本 438

第二节 改革开放以来师资队伍建设概述 440

第三节 关于新师资的培养——师范教育的建设和改革 442

第四节 关于现有师资的培训和提高 453

第五节 提高教师工资和生活待遇 激发其更大的工作动力 464

第十一章 社会主义民主法制与教育法制建设 468

第一节 社会主义民主与法制建设 469

第二节 教育法制的建设与发展 475

第十二章 近代教育家在中国教育现代化进程中的思考与行动 495

第一节 近代中国社会现代化与教育现代化运动 497

第二节 黄炎培与职业教育本土化的早期探索 510

第三节 蔡元培、张伯苓、梅贻琦与新教育体制和近代大学教育 519

第四节 陶行知的生活教育理论与实践 550

第五节 晏阳初与乡村教育运动 565

第六节 梁漱溟与乡村教育运动 585

第七节 中国马克思主义教育思想的早期探索 602

第八节 杨贤江与马克思主义教育思想的传播与实践 612

后记 623