教学测量与评价PDF电子书下载

目录 1

第一章　评价在教学中的作用 1

一、教学决策需要评价资料 2

二、评价的意义 3

三、学校计划的评价 5

四、测验和评价方法的种类 10

五、常模参照测验和标准参照测验 13

六、评价种类的总结 17

七、评价的一般原理 20

八、小结 23

第二章　准备教学目标 25

一、教学目标是学习结果 25

二、教学目标的维度 28

三、教学目标的选择 32

四、阐述教学目标的方法 36

五、小结 41

第三章　测验的特性 43

一、效度 44

二、信度 49

三、可用性 51

四、小结 52

第四章　编制课堂测验 53

一、课堂测验的目的 54

二、测验细目表的设计 57

三、用于目标参照测验的更详细的说明 62

四、选择适当题型 63

五、考虑准备试题 67

六、小结 75

第五章　设计简单形式的客观题 78

一、简答题 79

二、是非题 83

三、匹配题 87

四、小结 91

第六章　多项选择型客观题的设计 93

一、多项选择题的特征 93

二、多项选择题的应用 95

三、多项选择题的优缺点 99

四、设计多项选择题的建议 103

五、小结 114

第七章　测量复杂的学习成就：解释练习题 116

二、解释练习题的形式和用途 117

一、解释练习题的性质 117

三、解释练习题的优缺点 122

四、设计解释练习题的建议 123

五、小结 127

第八章　测量复杂成就：论文题 128

一、论文题的形式和用途 128

二、论文题的优缺点 132

三、设计论文题的建议 134

四、对论文题评分的建议 138

五、小结 140

第九章　课堂测验的搭配、实施和评价 142

一、搭配课堂测验 142

二、课堂测验的实施和评分 150

三、评价课堂测验 153

四、题库的建立 163

五、小结 164

第十章　成就测验 166

一、标准成就测验的特点 167

二、标准化测验与非正规课堂测验的比较 168

三、标准成就试题组 170

四、特殊领域中的成就测验 173

五、特殊构造的标准参照成就测验 180

六、个人成就测验 181

七、能力本位的测验 181

八、小结 181

第十一章　能力测验 184

一、成就和能力测验 184

二、智力、学力与学习潜能 187

三、学力的分组测验 188

四、个人测验 191

五、解释学力分数的注意事项 196

六、差异能力测验 198

七、特殊领域中的测验 200

八、小结 202

第十二章　测验分数的解释和常模 204

一、解释测验分数的方法 205

二、年级常模 208

三、年龄常模 209

四、标准分数 210

五、解释测验分数时的注意事项 211

六、小结 213

第十三章　用观察法评价学习和发展 215

一、轶事记录 216

二、等级量表 224

三、检核表 233

四、学生参与评定 235

五、小结 235

第十四章　用同伴评定和自我报告评价学习和发展 238

一、同伴评定 239

二、自我报告 246

三、态度测量 247

四、兴趣测量 250

五、个性测量 252

六、小结 256

第十五章　评分和成绩报告 258

一、分数和成绩报告的职能 259

二、评分和报告体系的类型 261

三、复合式评分和报告体系 265

四、字母分数等级的设置 268

五、召开家长——教师会议 276

六、向家长报告测验结果 278

第十六章　学校测验的发展趋势及问题 281

一、课堂教学测验 282

二、最低能力测验 286

三、班内按智力分组 287

四、当前测量的发展趋势和问题 288

五、小结 299

附录一　统计基础知识 301

附录二　教育目标分类学简介 320

附录三　对准备教学目标的过程的说明 328