语文课程的实践回归-董承理语文教学探索实录评析PDF电子书下载

阅读教学探索 1

学会读书，学会判断自己的理解——《读〈伊索寓言〉》教学实录 1

让课标的教学理念渗透在语文活动中——《假如给我三天光明》教学实录 10

关注教学之前学生的阅读能力状况——《斑纹》教学实录 22

关注学生的理解过程，重视学生的个性体验——《今生今世的证据》教学实录 34

给个性理解留下充分的发挥空间——《祝福》教学过程摘要 44

尊重文本，尊重理解个性——《项链》教学实录 56

什么是诗歌？——选修课《中国现代诗歌欣赏》小结的教学设计 74

唤醒体验——议论文的另一种教法——《在北大一百周年庆典上的讲话》教学实录 81

给理解装上应用的动力——《〈物种起源〉绪纶》教学实录 91

学习和作者对话——《〈伶官传〉序》教学实录 102

在阅读中思考，在思考中领悟——《兰亭集序》教学实录 113

如切如磋，如琢如磨——选修课《（论语〉选读》教学实录 126

思维，文言阅读的灵魂——课外文言文阅读指导 137

读诗和猜谜——课外古典诗歌阅读指导实录 148

写作教学探索 161

让学生获得写作的自觉性——将生活意识引入学生写作的尝试 161

分别进入写作的两种思维状态——实用写作和审美写作的思维训练 172

激活思维，捕捉思想的闪光点——写作思维训练教学实录 184

写作的能力是判断和修改自己的能力——作文讲评摘要 194

点通心中与哲人感应的灵犀——“名文感悟”教学剪辑 206

其他 217

我的阅读教学探索 217

我的写作教学探索 229

后记 241