从情理交融到历史思维 我的教改之路PDF电子书下载

目录 1

前言 1

一、历史课中的情感教学与情境教学 1

二、寓理（情）于情（理），情理相得 15

三、问题情境与讨论教学 28

四、古今相通，神交古人 49

五、史中有诗，以诗言史 67

六、中华文明的继承与弘扬 76

七、历史观、人生观、道德观 105

八、爱国主义与国情意识的培养 119

附：《我的爱国心》 138

九、不拘一格，培青人才 138

十、教学改革目标的探寻和历史思维的研究 153

十一、教后知困自反到师生互学 178

十二、专史教学和设计思想 188