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目录 1

第1章 弊端与挑战 1

一、标准答案与标准化 1

二、问号变成了句号 4

三、变革的时代需要什么 6

四、创新是历史前进的车轮 12

五、当头棒喝 14

第2章 历史的轨迹 17

一、奥斯本的“日行一创” 18

第7章　学科中渗透 （1 20

二、星期日发明学校 21

三、陶行知谈儿童解放 23

四、苏霍姆林斯基曰： 26

第3章　模式的革命 30

一、教育的模式革命 31

二、从划一到多样化 34

三、何谓创造教育 36

四、两种模式的比较 40

第4章 目标的扩展 43

一、从社会化到创造性 43

二、创造、创造力 46

三、创造力与智力 51

四、知识要多还是少 54

五、创造性学生的特征 57

六、在二者间保持张力 65

第5章 多彩的模式 67

一、创造教育模式涵义 67

二、创造教育模式结构 68

三、创造教育模式特点 71

四、创造教育模式作用 73

五、国外创造教育模式 74

六、国内创造教育模式 80

第6章　专门的课程 86

一、创造思维 86

二、心智的枷锁 94

三、创造思维训练课的内容 97

四、训练课的教学原则 114

五、上好训练课的教学方法 115

六、创造思维训练课步骤 117

一、发现性教学 121

二、选取发散点 122

三、创造性教学模式 126

四、创造性教学五环节 129

五、语文课创造教育示例 131

六、数学课创造教育示例 136

第8章　课外的天地 142

一、课外天地大有作为 142

二、掌握程序与方法 145

三、丰富多彩的创造活动 151

四、创造条件有保障 157

第9章　教师新形象 161

一、创造性靠创造型教师来培养 161

二、明天比今天做得更好 165

三、创造性教师的特征 167

四、构建新形象 169

五、改造的原理 174

参考书目 182

后记 185