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绪论 1

秦汉时期的选举制与学校教育 16

一、先秦时期的乡举里选 16

(一)西周选举制与学校教育 16

(二)春秋战国时期选士与养士 18

(三)儒家“仕”与“学”的思想 18

二、秦汉时期社会政治经济结构和文教政策 19

三、汉代的学校制度 19

(一)汉代的官学 20

(二)汉代的私学 23

四、秦仕进制度 24

五、以察举为主体的两汉选举制度 26

(一)察举的科目 26

(二)察举的方法 31

(三)察举后的任用 36

(四)征辟 36

(五)试学僮、博士弟子课试及博士三科 38

六、秦汉时期取士制度与学校教育关系 40

(一)察举制度的利弊 40

(二)两汉考试制度的意义及特点 42

(三)两汉取士制度与学校教育的关系 43

魏晋南北朝时期的九品中正制度 45

一、魏晋南北朝的社会经济与文化 45

二、魏晋南北朝时期的学校教育 46

(一)三国时期的学校 47

(二)两晋学校 48

(三)南北朝的学校 50

(一)九品中正制的起源 52

三、九品中正制及其他选举制度 52

(二)九品中正制产生与发展过程 53

(三)九品中正制的选官制度 54

(四)九品中正制的实施规则 55

(五)九品中正的任用 58

(六)九品中正制的流弊及其历史意义 59

四、九品中正制对学校教育的影响 61

(一)考试的强化与世族的衰落 61

(二)九品中正制对教育的影响 62

隋唐的科举与学校教育 65

一、隋唐的社会经济结构和文化科学 65

二、隋唐的学校制度 66

(一)科举制度的创立 74

三、科举制度的起源和形成 74

(二)考生的资格及种类 76

(三)科举科目 78

(四)科考过程 85

(五)考试方法 87

(六)考试官和举官 91

(七)《科举格》制定的意义 93

(八)铨选授官 94

(九)放榜 96

(十)科举礼节 97

(十一)中举后各种庆祝仪式 98

(十二)唐科举制度的社会功能及流弊 99

四、隋唐的科举与学校教育 104

(一)科举考试直接影响学校教育的兴衰 104

(三)科举制度又影响士子的学风 105

(二)科举制影响学校培养目标的制定 105

五、五代的学校制度与科举 106

宋代的科举与学校教育 107

一、宋代的社会经济结构 107

二、宋代的学校制度及学校教育 108

三、宋代的科举制度 118

(一)科举类别 119

(二)贡举程序 119

(三)报考资格 123

(四)考试时间 124

(五)考试科目 124

(六)考务规则 125

(七)列等授官 127

(八)制举 129

(九)武举 130

(十)科举的意义及弊端 130

四、宋代的学校教育与科举制度 133

(一)三次兴学 133

(二)改革的焦点及争论的实质 140

辽、金、元时期的科举制度与学校教育 144

一、辽、金、元的学校教育 144

(一)官学教育 144

(二)私学和书院 145

(三)社学 146

二、辽、金、元的科举制度 146

(一)辽代科举制度 146

(二)金代科举制度 147

(三)元代科举制度 149

三、辽、金、元科举制度特点及其与学校教育关系 151

一、明代社会概况和文教政策 153

明代的科举与教育 153

二、明代的学校教育 155

(一)中央官学 156

(二)地方官学 159

(三)社学 161

(四)书院 161

三、明代的科举与八股取士 162

(一)科举制度的确立 162

(二)科举考试过程及方法 163

(三)南北榜之争与士子出路 167

(四)科场规则 169

(五)八股文 169

四、明代学校教育和科举制度的关系 175

一、清代社会结构及文教政策 178

清代的科举与学校教育 178

二、清代的学校教育 179

三、清代的科举取士 186

(一)考试过程 186

(二)考试方法 190

(三)考务规则 191

(四)科场案 192

四、清代的学校教育与科举 194

五、科举制度的消亡 195

考试制度存在的社会制约性 198

附录 220

一、清代乡、会试试题示例 220

二、清代科举考试主要文体示例 229

三、清帝谕立停科举以广学校 251