教育公平与学校选择制度PDF电子书下载

引论 1

一、问题的提出及意义 1

摘要 1

二、20世纪关于教育公平概念的几种有代表性的观点 3

三、文献分析 12

四、研究方法 13

五、本书思路与主要观点 13

第一章 从多学科视角对教育公平理论的重新审视--先行研究的理论总结 20

一、社会学视角：现代社会变迁中的教育公平 21

二、伦理学视角：罗尔斯的公平原则对教育公平的规范 22

三、经济学视角：教育资源的公平分配 24

图表一览 27

表1-2 前苏联全日制大学一年级学生的社会背景(％) 27

表1-1 七个国家高等学校入学者家庭职业分类比较(1960～1966) 27

四、法学视角：受教育权利的普遍化 30

五、教育学的内省：课程与教学公平的反思 32

六、小结 36

第二章 美国教育平等的思想起源与20世纪中后期教育机会均等运动的理论与实践 40

一、早期美国公共教育思想中的平等观 41

二、20世纪60年代补偿教育运动与科尔曼的“结果的平等”的提出 42

图2-1 补偿教育政策的理念 43

三、格林的“平等与最善”原理 44

四、罗尔斯的公平三原则 47

五、詹克斯的研究及以其理论为基础的“学校选择制度”的实践 48

表2-1 美国20世纪中后期教育机会均等的理论与实践 52

六、小结 52

第三章 关于不平等再生产的理论与多文化论视角中的平等 56

一、关于不平等再生产机制的理论 56

二、影响不平等再生产的因素 63

三、多文化论视角中的平等一 64

四、小结 66

表3-1 1970～1980年间西方十国高等教育毛入学率的变化情况(％) 67

第四章 日本学校教育中的平等与不平等问题的考察--日本教育社会学者苅谷刚彦的观点 68

一、作为大众教育社会的日本 68

二、日本学校教育中的阶层差消失了吗 70

表4-1 发达资本主义国家所得分配的不平等度(基尼系数) 70

图4-1 东京大学学生(男子)的监护人的职业 71

表4-2 日本名牌大学入学者的父亲的职业 72

图4-2 初三升学情况的决定因素 73

三、教育中的“能力主义”下的平等与不平等 73

四、“能力主义的差别教育”的理论与实态 74

五、阶层差的扩大与不平等再生产的机制分析 76

图4-3 学校外的学习时间(不同社会阶层) 77

图4-5 “满足于现有的成绩”(不同社会阶层) 78

图4-4 “成绩及格就行了”(不同社会阶层) 78

图4-6 “想知道课堂外更详细的知识”(不同社会阶层) 79

六、关于通过教育抑制或缩小不平等的可能途径 80

七、小结 83

第五章 教育公平概念的重新思考 86

一、科尔曼关于教育机会平等概念的合理性分析 86

二、“教育机会平等”、学校选择、教育公平：笔者对教育公平概念的理解 90

图5-1 “教育公平”概念的理解模式 94

三、一个疑问：学校选择制度是否是促进“教育公平”的重要策略之一 96

第六章 美国学校选择制度的改革 100

一、理论起源 100

二、改羊背景 101

三、有名的成功事例：纽约市第四学区“学校选择制度”的实验 103

四、发展现状 105

表6-1 关于公立学校选择制度的社会舆论调查(％) 106

表6-2 明尼苏达州公立学校选择制度的实施状况 106

五、学校选择制度促进教育公平的实证：马萨诸塞州的跨学区选择的案例研究 111

六、小结 116

第七章 日本学校选择制度的理论与实践--日本21世纪初公立学校选择制度的试行 119

一、学校选择制度实施的政策背景：教育的自由化与个性尊重的教育 119

二、学校选择的理论论争：黑崎与藤田的论争 121

三、东京都品川区学校选择制度的实践：事例的说明 129

表7-1 2000年度小学一年级新生希望入学学校登记表的统计结果(1999年12月1日) 137

四、小结：对日本学校选择制度实践的评价 142

第八章 学校选择制度--我国实现教育公平的未来选择之一 144

一、美国与日本有关教育公平实践的异同分析 144

二、我国教育公平的理论与现状 147

三、学校选择制度：我国实现教育公平的未来选择之一 150

附录一 马萨诸塞州的跨学区选择的案例研究 157

图附1-1 家庭选择学校的理由 163

附录二 日本学校选择制度实施中特色学校的创建案例 165

表附2-1 全校学生中特许学生的比率 166

表附2-2 平均通学时间与距离 167

表附2-3 高三申请集训人数 173

表附2-4 金泽二水高中三年级的学习集训日程 173

附录三 学校选择时代的学校评价(日本)--从学校选择的视角看学校评价的综合指标构建 176

表附3-1 人来田小学的学校公开评价表 177

表附3-2 校长的意见表(太白区，人来田小学，木村健介校长) 179

表附3-3 立町小学的学校公开评价表 180

表附3-4 校长的意见表(青叶区，立町小学，龟谷芳彦校长) 182

附录四 科尔曼依据1966年《教育机会平等》调查提出的“结果的平等”的内容原文 185

参考文献 188

后记 201